致力过程管理提高教学效率

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1、驽马自知征途远不需扬鞭已奋踢---新烟街小学语文教研组经验材料新烟街小学语文六年级教研组是一个极有战斗力的集体，多年来我们潜心研究语文教学的方式方法，从课堂教学、骨干引领、教改实验、活动激趣四个方面进行了探索，找到适合我校实际的教学模式，下面谈一谈我们的做法： 一、课堂教学课堂教学是语文教学永恒的主阵地，是我们教研的突破口，也是提高教学效率的有效途径。1.认真开展集体备课、评课活动，低耗高效。要提高教学质量，备课是第一步。开学初利用集体备课的时间，我们认真学习语文新课程标准及各年段的目标和教师教学用书，把握本年段的重难点，积极做好《课程纲要》的编写工作。新课程理念提倡合作，不

2、仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强教师之间的合作关系，把每个教师的个人优秀整合为集体的智慧，时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；真正发挥备课组的功能，提高教学质量。 2.加强了课堂常规的管理，重视学生良好习惯的培养。 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。在语文教学中，我们把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。如认真书写的习惯、勤查字典的习惯、读书看报的习惯、积极思考的习惯、说普通话的习惯、认真倾听的习惯等。我们要求教师教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采

3、取随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，知识积累的抽测，体现了考核的全面性。 3.立足课堂教学的实效，完成真实、朴实的本真教学。当前语文教学改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学效率低的状况仍然存在。一个星期6-7节语文课，一节课40分钟，要完成安排的全部语文教学任务，阅读、作文、口语交际、综合性学习等，如果不从提高课堂教学效率上下功夫，是很难在规定课时内完成教学任务的。那么怎么才能让学生有效的学习呢？我们认为在课堂教学中应该不玩花架子，紧紧围绕重点、难点、考点来做：一是平实。从导入到整体感知到赏读课文执教者不必追求波澜迭出的情节设计，而是要从语文的要义出

4、发，从学生的需要出发，紧扣夯实基础这一主题，第一课时在平实的教学中体现字、词、句、读的有效指导与训练。二是朴实。一节好的语文课不是教师的展台，而是学生的展台，执教教师用朴实的语言穿针引线，用朴实的教学风格来引领学生，在赏读中理解，在理解中感悟，在感悟中实现语言素养的积淀。三是扎实。无论是重点字词的理解上，重点句子的赏读中，都必须体现求实效的特点。高年级字词教学易被老师走马观花一笔带过，认为字词不再是重点，我们教研组一直提倡，把重点字词放在文本赏读中学习，不仅要理解而且要学会运用，比《如月光曲》一文，重点句子“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”“您，您就是贝多芬先生吧。”的

5、理解上，教者不能只用分析来理解，而是要在反复赏读中引导学生自己去感悟，学生的能力在这种自主性的探究中自然形成。4.认真布置与批改作业，做好后进生的辅导工作。 课堂教学是否真的落到实处，学生作业是最好的反馈途径。为了规范教师的布置作业与批改，我们语文组规定五六年级必须有阅读笔记，其它作业的布置可以根据班级的实际情况而定，对作业批改我们提倡要有个性化及创造性的批语。我们定期对各班级学生的作业进行展览，让全级段的学生和教师参观优秀学生的作业。长期以来，学生也从教师认真批改中得到启发，从而更加严格要求自已，做好每一次作业，养成认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的习惯。“转化学困生

6、”也是我们常抓不懈的工作，“不放弃一个学困生”是我们每位教师的奋斗目标。学期初各语文教师都能建立学困生档案，对他们采取相应的补救措施。在课堂教学中，老师们能针对他们的实际情况进行分层教学，课外则利用休息时间给他们辅导。其实语文教学就是这样，简简单单，实实在在。这也正是我们新烟街小学语文教研组一直坚持的教学风格。通过这些日常教学工作的开展，教师们的业务能力有了很大的提高，青年教师王慧娟、王莉娟在上学期辅导学生“童心悦读、经典诵读”，演讲比赛中荣获新郑市一等奖和二等奖。成绩的获得，一方面是个人素质、能力体现，另一方面也体现了我们语文课堂建设的成果。 二、骨干引领充分发挥学科带头人

7、骨干教师的带头和带动作用、加强青年教师的培养，是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径。为加快我校语文教学改革和发展的步伐，我们新烟小学每周都要组织教师听两节公开课，一节是在各级段进行的，本级段的教师必须听，其他级段的教师也可以听，当天在本级段评课；一节是学校对学科带头人、骨干教师或青年教师中选出来的优质课，要求全校语文教师一块儿听，时间一般是周三上午第一节，周四下午第一节全体语文教师进行评课活动，有制度，有目标，有计划，有组织，有研究。通过政策制度来约束、引导，通过活动来保证、促进，充分调动教师