新教师如何提高课堂学生注意力

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1、新教师如何提高课堂学生注意力--------段明阳课堂上，教师们经常会遇到这样的情况：学生在课堂上发呆，精神不振，心思不在课堂，有些同学甚至干脆睡觉，做些与课堂教学无关的事情，等等。这些都是课堂注意力不集中的表现，严重的影响学生的课堂学习，是导致学生成绩不理想的直接原因。对于学生来说，注意是感知的基础，是认真听课，深入理解教学内容，提高学习效率，保证学习质量的必要条件。为获取知识，发展、运用智慧奠定了基础。而课堂上学生出现这些现象的主观因素：睡眠不足，过于疲劳、压力过大，学习目的不明确、缺乏主动性等；客观因素：老师教学形式、和不同科目，外界环境影响等。其中最主要的

2、客观因素是老师的课堂教学缺乏艺术性，不能够调动学生的学习积极性，为了提高学生注意力新教师从一开始就应努力吸引和保持学生在课堂上的注意。本文通过改善教师这一主体客观因素对学生注意力的影响来提高教师的课堂的魅力，从而提高学生课堂注意力。一、做一个漂亮、精神的老师随着时代的变化，教师的仪表能引起学生的注意，且能潜移默化地影响着学生学习积极性。它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果。中学生，对美有着强烈的感知，表现为喜欢和羡慕，甚至产生模仿和学习的欲望。老师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方会给学生以美的熏陶，美的启迪。学生就会对老师产生羡慕、敬重的情感，愿意接近老

3、师，产生向老师学习的动机。这样便为教学创造了良好的条件。此外，教师的精神状态，同样引起学生的注意，给他们以一定的影响。因为学生的眼睛是敏锐的，老师精神抖擞，春风满面地出现在讲台上，就会引起他们的注意，当然，如果教师精神疲惫，满目愁容，也会引起学生注意，但这种精神状态，不能令学生振奋，其影响只能是负面的。新教师从一见面就要给学生一个良好的印象，所以，做一个衣着得体，精神抖擞的教师，让老师把这种美，这种精神带入课堂，带给学生，通过提高教师的个人魅力来吸引学生对课堂的注意力。二、做一个准备充分，自信的新老师一位年轻的教师走上讲台，学生的心理往往对老师充满了好奇，带着这种

4、好奇，他们会集中所有的热情迎接你的课堂，兴致勃勃地留心老师的言谈举止。但如果教师在讲台上的表现在不能赢得学生的喜爱，那这种热情很快就会散去，学生的注意力也自然没那么集中，而教师在讲台上的那份自信来源于扎实的专业知识和对本节课的准备情况，如果教师备课准备充分，讲的游刃有余，那么学生就会在心中产生一种莫名的敬佩，认为老师是一个知识丰富，什么都难不倒的智者。这样学生就愿意倾听并接受老师传授给的知识。相反，如果作为一名老师，在教学当中经常出现错误，不是表达错误就是思维错误，久而久之这样的老师就会不被学生信任。学生对他所传授的知识也半信半疑，不愿接受，自然表现为听课漫不经心

5、，注意力下降。教师是学生学习知识的指引着，所以教师在准备一堂课的时候一定要充分，它直接影响课堂上教师的表现，准确的讲述知识再加上自信的表达，无形中也是给学生接受知识带来动力。三、感受学科美，用兴趣吸引学生每一个学科都有它的魅力所在，教师要善于发现学科的美感并把它传授给学生，让学生在心里产生美的感受，在情感上产生美的共鸣，在学习上受到美的熏陶。例如化学学科，化学赋予了阳光的七彩绚丽，化学造就了沧海桑田的变迁，化学促进了生物的生老病死，化学改善了人的衣食住行，化学创造了解除痛苦的灵丹妙药，化学提供了文化交流的笔墨纸砚……。化学就像一个精灵，自然界的每一种变化，无时不在

6、进行着神奇的化学变化。在带领同学感受美的同时激发学生的学习欲望和兴趣。从而在情感上抓住学生的注意力。此外，化学是一门以实验为基础的科学，化学离不开实验。化学实验能更大地激发学习化学的积极性，激发探索兴趣。课堂上的教师的演示实验能引起学生的极大兴趣，教师可以利用学生对实验的兴趣来吸引课堂学生注意力。物质与物质之间魔术般的变化深深的吸引着学生的眼球，而变化的本质牵引着观察者的思维，这样就很好的从兴趣到知识点的一个衔接，实验瞬间的激情仍然保持课堂上，此时请学生分析实验现象和指出实验本质也是对学生思维的一种锻炼机会。这种用兴趣吸引学生，再把他们的注意力牵引到知识点上，就显

7、得更有效了。四、采用多种教学方式，保持注意力教师在备课时要注意丰富与充实教学内容，使教学内容有所变化，要不断改进教学方法，采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习积极性。教师如果长时间用同一种方式进行单调的教学，容易造成学生疲劳，注意力涣散，导致厌学情绪产生。因此，教师在组织教学时可以根据每节课的教学内容、教学目的和要求，选择多样的教学方法。例如：对有争议的问题可以采用辩论式，以提高学生的思维及辩论能力；对于较容易的内容，可以要求学生课下准备，课上自己上讲台讲解，以锻炼学生的勇气和语言组织能力；可以采用讨论式，让学生互相挖掘课本内容，加深学生对问题的理解；还可以采用

8、启发式、问