浅谈如何提高学生的课堂注意力

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1、浅谈如何提高学生的课堂注意力冯书云摘要：人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有效培养学生的注意力，就会提高课堂教学效益。免除无关刺激的干扰，提出要求，为学生集中注意力提供方向，重视课前二分钟，唤起学生的注意力。激发兴趣，培养学生的注意力。让学生体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心。关键词：注意力激发培养教学效果心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌中斯

2、基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。在长期的教学实践和教学过程中，我采取了多种有效方法培养学生的注意力，取得了令人满意的效果。一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰小孩子木性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东丙不要拿出来。另外，

3、疲劳是集中注意力的大敌。孩子神经系统的耐受力较差，连续学习或睡眠不足会引起疲究，大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。在家长会时，向家长们宣传充足的睡眠对小孩的重要性，让家长制定合理的作息制度，并监督孩子执行，保证孩子得到充分的休息和睡眠，第二天才能精力充沛地上课。二、提出要求，为学生集中注意力提供方向做任何事情都有一定的方向或目标，才能容易成功。若没有目标和方向，就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，很难到达0的地。我根据集中注意力上课的外在特征，提出上课要求：0光要追随教师或发言者的一举一动；有机会幵口说一定要开口说；翻书、

4、拿笔的动作要快；冋答要针对所问；要学会倾听，对别人的冋答有异议马上举手补充，做到口到、心到、手到。并在每节课最后一、两分钟让学生以此为标准来评价自己这节课是否认真听课，这些要求为学生集中注意力提供了方向，使学生操作起来有章可循。三、重视课前二分钟，唤起学生的注意力良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有吋还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维

5、尽快达到最佳水平，结合数学科学特点，我在课前二分钟进行一些冇利于集中注意力和课堂学4的活动训练。我会提前进教室，要求学生习认真做好课前准备，并进行课前听算训练。这样，既可以使学生预先做好课前准备，提高学习的效率，又可以把学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。四、激发兴趣，培养学生的注意力小学生的特点是活泼好动，有意注意保持吋间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果学4只是单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意

6、力分散。我根据学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。1、进行游戏和比赛。在数学教学中进行游戏和比赛简单易行，是培养学生兴趣和注意力的有效方法，深受学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。在每一节数学课中，我都会仔细研宄教学内容，提前设计好教学过程，适当安排一些游戏或比赛。例如：接力赛、一分钟口算、比一比谁做得全对、比一比哪组说得好、哪组的准确率高等游戏和比赛。2、利用生活中的事例为学习材料。教育心理学研究表明：

7、“当学材料和学生的生活经验相联系吋，学生自觉接纳知识的程度越高，学生对学：＞」的兴趣更浓。”因此，我在设计教学内容吋，有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平吋生活中看得到，摸得到的事例开始，积极地创设活动的、可操作的教学内容，寓数学知识于学生喜闻乐见的生活活动之中。并以直观丰富的客观事物为载体，使抽象的数学知识变得生动宥趣，增强学生对学内容的亲切感，使学生深深感到数学来自于生活，数学应用于生活，产生我要学好数学的欲望，增强学生学习的兴趣。3、利用多媒体教学手段。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向

8、学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，冇趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生愿学、乐学和会学。现在网络无所不奋，可以在网上下载一些课件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静