徽商精神与高职院校学生职业素质教育

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1、徽商精神与高职院校学生职业素质教育摘要:分析了徽商精神的内涵，在阐述用徽商精神加强高职学生职业素质教育的时代意义的基础上，认为弘扬徽商精神，加强高职学生职业素质教育，要从寻求徽商精神和高职学生职业素质内涵的契合点上优化职业素质教育内容，并提出了创新职业素质教育策略:开展各项职业技能竞赛活动和社会化考证，拓宽职业素质教育途径;注重特色校园文化建设，优化职业素质教育环境;加强校企合作，拓展社会实践空间。关键词:徽商精神;高职学生;职业素质徽商是徽学研究的一个组成部JJ}}徽学，简而言之，就是以徽州区域的历史文化为

2、主要研究对象的学问，涉及徽商、徽州社会文化等各个专题，其中徽商独特的商业精神和经营理念，引起国内外研究者的充分关注白上世纪80年代以来，徽学研究进入繁荣和成熟时期，逐渐成为显学许多专家、学者从经营之道成功秘诀等视角，对徽商从明代中叶以后至清乾隆末年繁盛达300年的历史进行了研究，总结出徽商精神这一核心概念徽商精神是徽州商人在明清时期商业流通实践中逐步形成的为社会所普遍认可的思想品格、价值取向和道德规范，是古徽州商人群体的心理特征、文化传统、思想感情的综合反映!‘:作为一种区域文化，徽商精神已成为中华民族精神的

3、有机组成部分，是中华民族文明史留给我们的宝贵财富，对各行各业都具有现实的指导意义1徽商精神的内涵徽商精神具有丰富的内涵，在今天的社会经济发展行业发展中仍然值得人们继承和发抓11吃苦耐劳的敬业精神敬业精神是从业者对所从事职业具有的一种执著的信念和深深投入的意识徽州白古以来，山多田少，土地瘩薄，农业收入不足以白p0出于谋生的需要，许多人离家别妻，一年到头奔波于外，四处经商谋生，“一贾不利再贾，再贾不利三贾，三贾不利扰未厌焉”。体现出对商业的执著和专注徽商大多是从小本起家，不畏艰难，克服种种不利因素，经过一番奋斗拼

4、搏，最后才建立了白己的基业徽州商人一生勤恳敬业潜心经商、无怨无悔地投身于商业经营，充分体现了他们的敬业精株正是这种吃苦耐劳、坚韧不拔的精神，为徽州人树起了“徽骆驼”的不朽丰碑12重义诚信的经营理念徽商在长期的实践中，强调“利在义中”、“君了爱财，取之有道”、“戒诈”、“戒欺”等品德，讲求商业道德，改变了农民和小手工业者对商业活动“无商不奸”的评仇清代黯县大商人舒遵刚对以欺诈手段获取非法利润的行为不屑一顾，他认为:“圣人言:生财之道，以义为利，不以利为义……钱，泉也，如流泉然，有源斯有流今之以狡诈求生财者，白塞

5、其源也，，f21徽商注重并强调商人要有“忠诚之质”，摒弃“智”、“巧“、“机”、“诈”等聚财手段在经营中，以“诚”字白我约束，不轻诺，言必信，行必果本着先义后利、义中取利的原则，徽商在经营活动中，奉公守法、童雯无欺，处处彰显着“诚信”的职业道德和整体风貌胡雪岩创办的杭州“胡庆徐堂”国药号，药堂上下两壁，精心悬置了两块店训横匾，向外一块曰“真不二价”，对内一块为“戒欺”，反映了徽商视质量与信誉如泰山的经营思想讲求商业信誉，不搞商业欺诈，诚信为本，这种诚信为本可为徽商职业道德的典范13贾而好儒的文化特色徽商大多受

6、过较深的儒学教育影响，贾而好儒是徽商不同于其他商帮的重要文化特色，也可为徽商可贵的学习精神。“贾为厚利，儒为名高”，许多徽商，不论是“先贾后儒”，或是“先儒后贾”，或是“亦儒亦商”，大都把“儒”作为白己的人生追求和目标贾而好儒在徽商的经商活动中体现出积极的作用。“它使得徽商具备了良好的文化知识，能够察低昂、权时宜……具有独特的眼光与洞察力，对于纷繁复杂的商机与商业现象能够理智而清醒地思考，进一步把握住市场的规律，从而在取予进退之问不失时机地作出正确的判断，以获得厚私;r3}((江南通志。舆地志》风俗篇载徽州:

7、“山居十之五，民鲜田畴，以货殖为恒产，善识低昂时取予，以故贾之所入，视旁郡倍)氛”贾而好儒提高了徽商的文化素养、文化品位，也促使徽商在经营中学习积累了丰富的商业经验智慧，从而不断发展壮大贾而好儒的可贵之处还在于徽商能够白觉地把孔、孟、程朱的儒家伦理道德视为立身与营商之本，将敬业精神、诚信待人以义为利的经营理念付诸实践14开拓进取的创新意识徽商之所以能够崛起，离不开开拓进取的创新意识，突出表现在创业与创瓤徽商“足迹儿遍天下”，创业地域遍及全国，善于积极开拓市场，甚至勇于开发海外市城创业行业上，只要获利，白一业皆

8、可，无业不就盐、木、茶典当虽为徽商四大支柱行业，但粮食、布匹、药材、瓷器以及各式各样的手工业，徽商无不涉足“应该说，徽商在其崛起的阶段表现出积极的开拓意识，善于把握市场需求和信息，并不限于某一行业，从而成为富甲天下的商靓;r4}15以众帮众的团队合作精神徽商是通过血缘和地缘关系建立起来的商帮集团，特别注重人际关系，在交往中谦让、宽容，营造良好和谐的经商氛围。有着共同血缘或者地缘关系的徽商，因亲缘和地