幼儿园中班语言领域春天的梦

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1、幼儿园中班语言领域：春天的梦作者：王晶  来源：吉林省安图县第一幼儿园  上传时间：2013-04-16活动背景 每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特别是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式，有梦才有未来。 设计意图 梦对孩子们来说富有一种神秘感，《春天的梦》这一活动是吉林省幼儿园中班主题教材《春天来了》而生成的。这是一首非常优美的诗歌。它运用清晰的语言，奇妙的想象，创造了一个美丽的春天景色。诗中所描写的对象。小草、小花、小燕子、小宝宝都是孩子们所熟悉的。这为幼儿更好的感受诗歌

2、优美的意境和语言创造了条件。在幼儿进行仿编诗歌时，我让幼儿看图片，根据幼儿对事物的特征进行仿编，调动幼儿的思维兴趣，幼儿在大胆仿编时简单了解重叠词的运用。这样一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。 活动目标 1．理解诗歌的内容，感受春天的变化。2．学习词：绿绿的、红红的等重叠词。3．尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。 活动准备 1．背景音乐。2．诗歌《春天的梦》的课件。3．图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。 活动过程 一、引出课题1．师：小朋友我是“春风姐姐”想和你们交个朋友，你们愿意吗?我们一起跳个舞吧。然后与孩子们一起跳《春天真

3、美丽》2．与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了?3．出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》1．欣赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗?放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问“你们听到了什么?”2．熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：诗歌的名字是什么?小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么?(学习词：红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词

4、：请幼儿跟读词语“暖暖”的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)3．幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。三、仿编诗歌1．出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的……)；香蕉的梦(弯弯的，黄黄的)；……2．将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的梦》。3．请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。4．请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。

5、附录：诗歌《春天的梦》小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。小燕子爱做梦，梦是暖暧的。小朋友爱做梦，梦是甜甜的。 教师点评 我认为活动中老师的课件做的特别的好，在学习诗歌中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿专心的倾听和感受诗的意境，再加上课件上形象的画面，幼儿特别容易理解和喜欢诗歌。 活动反思 在活动的设计中，我充分考虑了幼儿的现有发展水平和直接经验。尤其在组织活动的过程中，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性，给他们创造更多的机会，让幼儿听、看、想、说、仿编、大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。另外，活动设计时我还

6、特别注意借助幼儿的已有经验，在幼儿的最近发展区内，不断提现出新的任务要求，使整个活动重点突出、层次分明。摘编自《幼教新视野》，2012．4．63～6