【5A版】能力及其提高说课稿.ppt

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1、能力及其提高——以学前教育专业为例教材教法学法教学过程教学反思学生学情教材教法学法教学过程教学反思主线高等教育出版社蒋乃平主编《职业生涯规划》立足生活，引导学生关注未来、自觉提升职业素养，为就业、创业做好准备。说教材——课程地位职业生涯规划第五单元管理前四个单元制定第一单元职业生涯规划与职业理想第二单元职业生涯发展条件与机遇第三单元职业生涯发展目标与措施第四单元职业生涯发展与就业、创业本单元是全书的基础，其中第2课发展职业生涯要立足本人实际又是本单元的教学重点。认识自己职业兴趣职业性格职业能力旨在帮助学生分析自己的能力，理清自己的能力结构与能力培养方向。让

2、学生明白，能力是可以提升的，目标明确地提高能力，才能成为职业生涯的赢家。说教材——课程地位认知目标了解能力及职业能力的含义及作用；明确学前教育专业学生应具备的职业能力情感目标学生在教学活动中体验职业能力提升的过程；树立职业能力通过自身努力是能够提高的信念。能力目标学生在教学活动中发现自身的学前教育方面职业能力的不足，以及学会有意识地弥补不足，掌握提高职业能力的方法，不断提高自身职业能力。说教材——教学目标根据教材和学生实际说教材——重点与难点关键点情境创设、案例选择需贴近学生生活及实际帮助学生理清自己的能力结构与能力培养方向，掌握提高职业能力的方法，目标明

3、确地提高能力。难点重点让学生明白通过自身努力，职业能力是可以提高的，从而增强学生的自信心。010302把职业能力与学前（专业、职业）相结合把职业能力的重要性落实到个人求职方面的意义把如何提高职业能力落实到提高自身（学前教育）职业能力说教材——教材处理项目来源100-2★未来的她们实现梦想深入学生，了解学生，因材施教学生专业年龄分析2015级学前教育专业，全是女生，他们正处青春期，对新生事物有足够的热情，但容易“三分钟热度”。学习基础中考成绩不够理想，基础知识薄弱，但同学们思维活跃，求知欲旺盛。心理方面向往幼师职业；渴望成功；对未来茫然，易产生自卑心理。兴趣

4、关注追求时尚，爱臭美、爱游戏，爱八卦，爱玩爱唱爱闹。说学情善教乐学学生主体教师主导说教法与学法教法分析学法指导创设情境法案例分析法合作探究法活动体验法谈话法说教法与学法明确差距导之以行导入游戏激发兴趣分析案例明理为信创设情境探究新知3分钟12分钟5分钟能力及其提高20分钟5分钟总结延伸巩固提升说教学过程一、导入：寻宝游戏1.组长:一幅10年后的简笔自画像；2.组员A:现场书写10个英语单词；3.组员B:现场折叠的一只纸飞机；4.组员C:到教师处领取一张红色卡片。思考：完成上述活动需要什么能力?活动体验法合作学习法一、导入：游戏——认识能力绘画能力想象力沟通

5、能力语言能力记忆力动手能力折叠飞机红卡纸书写单词10年后的你自画像寻宝游戏不仅激发学生的兴趣，达到很好的“暖场”的效果，而且很巧妙地让学生从活动中理解能力的定义和体验能力的作用，知识性和趣味性相结合，从而引入本课主题。设计意图能力的定义与作用创设情境：假如你是单位领导，对幼儿教师岗位的能力要求是？情境教学法小组合作法二、职业能力的定义与重要性企业：龙山机关幼儿园招聘职位：幼儿教师一名性别要求：女性年龄要求：30岁以下学历要求：高中或以上专业要求：学前教育工资待遇：面议岗位能力要求：1.2.3.4.该环节的教学活动是围绕幼儿教师岗位来设计的。不仅贴近实际，而

6、且在活动中学生很容易就能理解职业能力的定义与体验职业能力的重要性，收到“深入浅出”的认知层面的教学效果。并且为下列教学环节做铺垫。设计意图讲授法谈话法1、身体健康，五官端正2、专业知识、技能技巧扎实；具有幼儿教师职业资格证书3、善于组织教育活动，能灵活运用各种教学手段4、热爱幼教事业，具有亲和力及与人合作、沟通的基本素质专业能力方法能力社会能力链接问题聚焦：9项能力学前教育专业所对应的职业群排在前三位的职业能力？语言能力手指灵活能力手的灵巧能力设计意图让学生明确不同的专业职业能力要求是不同及学前教育专业的职业能力具体要求。幼儿教师要有扎实的专业基本功和专业

7、技能：1、较好的教学基本功。2、观察、了解、分析、评价幼儿的能力。3、随机应变的能力。4、语言能力突出：口语表达规范，说普通话。幼儿教师要有坚强的意志能力：1、具有沉着，自制力，控制情绪和情感。2、仪表风度的要求本环节承接了上一教学环节中的招聘信息，介绍了录用人员的结果和原因；让学生明确职业能力是可以提高的，而且为下一教学环节“职业能力如何提高”作了铺垫。设计意图案例教学法三、职业能力可以提高丁丁师姐是为什么能成功被龙山机关幼儿园录取的？继续采用本校学前教育专业师姐案例材料，不仅贴近实际，而且激励作用较强，帮助学生树立信心，明确未来努力方向。突破本课的重点

8、。设计意图案例教学法四、职业能力如何提高榜样的力量：设问：丁丁只是