提高呼吸能力说课稿 -.ppt

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1、《提高呼吸支持能力》说课设计永吉特教曲立娟设计亮点1、注重医教结合和学科间的整合。2、让儿童在玩中学，玩中康复。3、生活化教育，让课堂走进生活。设计理念本节教育康复课以“医教结合”的核心理念为指导，将康复理念渗透到日常教学中，将教育和康复进行有机结合，本节课主要采用现代康复课技术，同时结合传统教育康复来提高该生呼吸支持不足，并构建个别化综合教育康复模式，为唐氏儿童的言语发展需求提供有效的帮助。张某出生于2007年7月，曾在2012年做过心脏手术，该生有些偏胖且行动缓慢，喜坐不爱运动，经过一年多的个训课训练，能认识生活

2、中常见的物品，在识字方面进步较快，认识了大量的字、词，并能独立完成简单的智力游戏题。在这一阶段的训练主要使用了上海泰亿格康复设备中的L4早期语言评估与干预仪和B1认知能力测试与训练仪。学情分析L4B1该生由于缺乏锻炼，其呼吸肌群的肌力明显低下，目前在言语方面存在呼吸方式异常,呼吸支持不足,出现句长短,有漏音的现象，且言语响度低,清晰度不够，短时注意力较好，长时间会有不耐烦的情绪。能听懂简单的口令，特别酷爱读书，现正在使用S2言语矫治仪和S3构音测量与训练仪，在康复训练中根据学生实际情况，康复设备会穿插使用。学情分析S

3、2S3康复目标1、快速用力呼气法。2、提高呼吸支持能力。3、提高儿童在言语状态下缓慢呼气的能力。康复内容1、让儿童练习吹气球、吹蜡烛、吹纸屑、吹泡泡进行呼吸训练。2、进行逐字增加句长法。3、提高在言语状态下缓慢平稳呼气的能力。说教学重难点提高呼吸支持能力。说训练学法采用逐字增加句长训练，停顿换气训练，重读训练，来增强儿童的肺活量及呼吸控制能力。同时为了提高儿童的学习兴趣和呼吸支持能力，还采用吹气球、吹蜡烛等方式，以增加儿童的肺活量,改善声音小、吐字不清等问题。由于儿童呼吸方式异常，呼吸支持不足，所以儿童特别容易疲劳，

4、为了调动积极性，还选用了儿童喜欢听的歌曲，品尝桔子，拼花游戏等方法来完成本节课的内容。说训练过程一、前测先让儿童吹蜡烛，之后朗读一段故事，目的是检测该生目前的呼吸和响度情况，为检测康复效果做准备。说训练过程二、闯关环节1、吹气球由于该生呼吸支持不足，不能把气球吹得大大的，容易产生失落感，所以在数量上可以要求儿童多吹几个，目的是提高儿童言语呼吸支持能力，同时让儿童数一数有几个气球，进行学科整合。儿童在吹气球的过程中，会感到疲倦，这时播放一段舒缓的音乐，师生一起随音乐做放松操，之后师生一同比赛吹气球，这个环节还能锻炼儿童

5、的竞争意识。说训练过程2、吹纸屑师生一同玩撕纸游戏，把碎纸散在图案上，之后让儿童吹纸屑，来提高呼吸支持能力，增加儿童肺活量，为言语的产生提供充足的动力支持。如果儿童能发现这一图案是什么，就奖励一个桔子，让儿童自己动手剥桔子，并数一数有几瓣桔子，数数也能提高呼吸支持能力，儿童在享受美食的同时，也学习了数学知识，还能促进儿童精细动作的能力。说训练过程3、朗读句子主要是采用拟声词“呜呜呜，呼呼呼”，进行逐字增加句长训练，目的是锻炼儿童在言语状态下缓慢平稳呼气的能力，如果三个任务都完成，就奖励儿童一个玩具。说训练过程三、游戏

6、环节：吹泡泡鲁迅先生曾经说过：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。莎士比亚也曾说过：游戏是小孩子的工作。所以这一环节主要是利用游戏，来提高儿童的学习兴趣，同时也能提高儿童呼吸支持能力。说训练过程四、后侧：让儿童朗读一段故事，进行后测，监控康复效果。说训练过程五、家庭康复1、每天坚持步行20分钟，做有氧运动。2、在家做一些提高呼吸支持能力的游戏，使儿童更快地接近正常儿童呼吸能力的水平。设计意图:让家长及时了解教学内容,在家中进行有针对性的指导,使教学内容在家中得到延伸,起到更好地训练效果。谢谢