对外汉语偏误分析之介词“从”

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1、介词“从”偏误分析1、从我10岁就开始学汉语了。（泰国）2、从外面孩子的爸爸来了。（印尼）3、从29岁到39岁也是一段长时间。（越南）4、在这里的学校很多外国人也是来这里学汉语，我有几个朋友是从日本的。（印尼）5、这里有比较多印尼人，但是还是从别的城市。（印尼）6、没想到他也是从印尼。7、他们有的人从印尼、日本、美国、英国等等。（印尼）8、在这里的学校很多外国人也是来这里学汉语，我有几个朋友是【从日本的】。（印尼）9、那里有很多从国外的有名的东西。10、有一天我报纸上发现一条重要的新闻。11、父亲从很远的地方游泳。12、它用脚从

2、树干上倒挂。13、在我家到学校很近。14、我从朋友来。15、请你把我的作业本从李老师拿来。16、我从同学借来一本《汉英词典》。介词“从”是汉语中一个常用介词，“从”在现代汉语中可以做副词、介词。作副词用在否定词前面，表示某一动作从过去到现在，相当于“一向”、“从来”。作介词时用法较多，一般表示事物、动作在时间或空间上的起点、来源，事物的处所、依据等等。关于“从”的语法意义，语法界普遍的认识是介词“从”主要表示时间、空间的起点，也表示事物的来源、经过的路线、场所，表示发展、变化或凭借、根据等。此外，介词“从”还常跟某些词搭配使用组

3、成一定的固用格式，如“从……到……”“从……起”“从……以来”“从……以后”“从……往……”等。在介词中，还有些介词与“从”有着相同的用法，比如“由”“自从”“自”“打”等，但是它们在使用中还是有细微的差别。正是由于介词“从”有以上这样一些语法意义，使留学生对介词“从”的句法、语义、语用把握不好，从而产生了偏误。例如：1、从我10岁就开始学汉语了。（泰国）2、从外面孩子的爸爸来了。（印尼）上面两例偏误是介词“从”及由介词“从”引导的介宾短语的错位，介词“从”是一个虚词，虚词是不能单独使用，在例1中，介词“从”后引介表具体时间的“

4、10岁”作状语修饰动词“开始”，表达的语法意义是行为动作的时间起点，因而，“从”应与时间名词“10岁”紧考置于主语之后、动词之前；在例2中，介词“从”引导的介宾短语置于了句首主语之前，这与汉语状语位置不相符，在汉语中，一般介宾短语作状语修饰动词时是紧靠动词，并置于动词之前，因此这里因将介宾短语“从外面”放置在动词之前。所以，上面两例可以改为：1、我从10岁就开始学汉语了。（泰国）2、孩子的爸爸从外面来了。（印尼）类似的偏误还有：A他去火车站从那儿。B她把钱包掏出来了从口袋里。C我学习从9点到11点。以上这组病句中前两例的“从……

5、”表示动作行为的空间起点，最后一例的“从……到……”则表示行为动作的时间起点，但这几句中的“从……”或“从，··…到……”都错误地用在了谓语动词之后，应把它们移到谓语动词前边去。改为：A'他从那儿去火车站。B'她从口袋里把钱包掏出来了。C'我从9点学习到11点。除了介词“从”及其引导的介宾短语错序这类偏误外，留学生常出现的偏误是句子成分的遗漏。如：3、从29岁到39岁也是一段长时间。（越南）4、在这里的学校很多外国人也是来这里学汉语，我有几个朋友是从日本的。（印尼）5、这里有比较多印尼人，但是还是从别的城市。（印尼）6、没想到他

6、也是从印尼。7、他们有的人从印尼、日本、美国、英国等等。（印尼）在汉语中，介词“从”引导的介宾短语的主要语法功能是在句中作状语，不能做主语、谓语等成分。在例3中，句子缺少主语，而误将介词“从”引导的介宾短语做了主语，所以应添上代词“这”作主语；后面四例，是将“从……”结构误做了“是”字句的宾语。在汉语中，介宾短语最主要的语法功能是作状语，有一些介宾短语可以作定语和补语，只有少数介宾短语，像“在……”、“为了……”、“因为··一”等可以用作“是”字句(即以动词“是”作谓语的句子)的宾语。但是介宾短语“从……”不具有作“是”字句宾语

7、的语法功能，它一般只能用作状语。在这四例中，介词“从”引导的介宾短语都包含有“从某个地方来”的意思，所以可以将介词结构改为“从……来的”。此外，还有类似的遗漏其他成分的偏误。如：A你哪个国家来的?B快八点了，他才从床起来。C我的汉语水平很低，可是我从现在要努力学习。在例a中，句意是询问对方来自哪个国家，在语法上要表示行为动作的空间起点或询问行为动作的空间起点时，应该用介词“从”来引进表示空间起点的处所词语或疑问词语；例b里，表示空间的起点,后面一般要跟表处所或方位的名词词语，这里处所“床”是空间的起点，因而后面缺少了方位名词，应

8、该加上方位词“上”；例c，表示的是某种动作或情况以某一时间为起点，应用固定结构“从……起”，因此因在这里缺少“起”作为固定格式的一部分。“从”与其它介词的混用也是留学生出现偏误的对方。如：A我从老师学习太极拳。B我们的生活习惯从这里的人不一样。在例a中，是介词“