高考招生改革应与高中教育有机衔接

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1、CHINAHIGHEREDUCATION理论视野高考招生改革应与高中教育有机衔接◆郑若玲近10年的高考招生制度改革，决心与力度不可谓不学者、关心高考制度的普通民众各群体，都认识到必须要大、角度与层面不可谓不多、范围与影响不可谓不积极稳妥地推进高考改革。从各项高考改革举措的密集程广。高考招生改革的目的不外有三：为各类高校更科学地度，不难看出整个社会对高考改革的急迫与期待。近几年选拔优秀、适合的培养对象；为所有考生提供更公平的高发布的一些重要纲领性文件，也无一不对高考改革提出了等教育入学竞争机会；将各级教育更有效地引导到素质

2、教指导意见或明确规定。2010年出台的《国家中长期教育改育与全面发展教育的健康轨道、培养出具有创新精神与创革和发展规划纲要(2010-2020年)》，提纲挈领地提出“分造潜质的人才。审视近年来高考招生改革的成效，前两个类考试、综合评价、分类录取”的改革目标。2013年1月发目的已部分达到且继续在为之努力，但第三个也是最重要布的《教育部2013年工作要点》，提出推动重点领域和关的目的却很难达到并成为了高考招生改革的瓶颈。众所周键环节取得实质性突破，高考改革便是其中之一，要研究知，创新是民族进步的灵魂、是社会发展的不竭动力。

3、在国制定高考改革的总体目标和基本框架。2013年11月12际竞争日趋激烈的21世纪，无论对于国家或是个体，创新日，党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改都是最重要的品质。培养创新人才、培育有利于创新人才革若干重大问题的决定》，再次要求深化教育领域综合改脱颖而出的教育环境与机制已成共识。随着高等教育入学革、推进考试招生制度改革，提出要“探索招生和考试相对机会的日益增长和选拔手段与方式的不断革新，高考招生分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组改革在继续提升公平性与科学性的同时，也应关注其对创织实施、政府

4、宏观管理、社会参与监督的运行机制”，并针新人才培养的影响。高考招生制度改革若不与高中教育有对学业水平考试和综合素质评价、职业院校分类招考或注机衔接，不仅不利于素质教育与全面发展教育的实施，也册入学、综合评价多元录取机制、高考科目改革及一年多会直接影响到高考招生的科学性与公平性。考等方面，提出一系列指导思想。教育部2014年工作要一、高考招生改革的目标与瓶颈点，再次明确提出改革考试招生制度，出台全国考试招生在中国的教育领域，没有什么话题能像考试一样引起制度改革总体方案和相关配套实施意见等，为近期的高考各界如此广泛而深切的关

5、注，尤其是决定着学子们能否进改革指明了方向。一言以蔽之，高考改革的目标可以用“科入高等学校以及进入怎样的高等学校的高考，更是中国社学、公平、自主、分类、多元、综合”等字高度概括。会生活中每年一出的“重头戏”，高考改革成为了社会的焦总体来看，我国高考招生制度进行了包括分省命题、点。自主招生、新课改高考、高校招生“阳光工程”、平行志愿录由于高考承载着重要的社会功能，具有重大的社会影取模式、考试安全、高职单招、高考加分范围调整、促进重响，高考改革也因此错综复杂、举步维艰。高考自1952年点大学招生计划区域公平等诸多方面的重要改

6、革，并取得建制，迄今已逾一甲子。总体来看，前30年高考变制较小，了较大的进展。政府出台纲领性文件体现其殷殷期望，各后30年高考改革的步伐越来越快、力度越来越大、范围越项高考改革的切实推进也体现出政府和教育领域改革的来越广、影响越来越深。现今的高考制度与初创时的面貌勇气与决心。高考改革在取得进展的同时，也相应推动了已发生巨大改变，以往的“大一统”特点已日渐淡化，越来教育改革，以往教育领域存在的一些不良现象得到一定程越朝统一与多样相结合的方向行进。度的纠正。但毋庸讳言，教育领域的一些重要问题依然存如今，从国家、学校、招考机构

7、各层面，到师生、家长、在，“片面追求升学率”、学生学业负担过重等现象依然如中国高等教育2014.711理论视野CHINAHIGHEREDUCATION故，随着社会竞争与教育竞争的加剧，有些问题甚至有恶虚伪的一种考试”的命运。但是，也有人担忧学业水平考试化的趋势。将所有教育与社会问题都怪罪于高考显然有失与以往会考是“换汤不换药”。这样的担忧不无道理。只要公允，但由于高考在我国具有重要的人才选拔与社会流动“唯高考分数是取”的录取体制未变，学业水平考试再科学功能，我们也不得不正视高考对中小学教育产生的强大指合理，也仍然得不到应

8、有的重视，自然也无法发挥应有的挥与牵制作用。功效。高考对各级教育尤其是中小学教育产生如此强大的2.综合素质评价尝试指挥作用有多方面原因，但最主要的原因是高等教育入学各省新课改高考方案的共同特点之一是将综合素质渠道与录取依据过于单一，造成几乎所有的社会竞争和教评价纳入高校招生选拔评价体系。2008年1月，教育部下育竞争