宁波市2014年高考二模理综及ib(生物)

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1、宁波市2014年高考模拟考试卷理科综合能力(生物部分)一、选择题(本题共17小题。在每个小题给出的四个选项中只有一个选项符合题目要求。)1．关于质膜结构和功能的叙述，正确的是A．质膜中的两层磷脂分子层完全相同B．质膜中的膜蛋白比磷脂更易移动C．质膜中的有些膜蛋白起着生物催化剂的作用D．质膜的选择透性与膜蛋白有关，而与脂双层无关2．下列有关遗传信息表达的叙述，错误的是A．转录时，包括一个或几个基因的DNA片段的双螺旋解开需要RNA聚合酶B．转录时，会形成RNA-DNA杂交区域C．翻译时，若干个mRNA串联在一个核糖体上的多肽链合成方式，增加了翻译效率D．翻译时，mRNA上决定氨基酸种类的密

2、码由结合在其上的核糖体认读3．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如右图所示。下列叙述错误的是A．乙烯浓度高脱落率不一定高B．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的D．生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率4．下列有关免疫细胞和免疫功能的叙述，错误的是A．人体所有细胞的细胞膜上都有MHC分子标志B．浆细胞需先识别抗原再分泌特异性抗体C．细胞免疫直接对抗被病原体感染的细胞、癌细胞和移植器官的异体细胞D．记忆B细胞群，一旦遇到同一类型抗原便快速增殖分化，分泌抗体5．下列有关胚胎工程的叙述，正确的是A．胚胎移植时，通常需用激素处理受体

3、，使之超数排卵B．胚胎干细胞培养时需要制备饲养层来抑制其分化同时促进其生长C．胚胎分割时，可采用酶处理原肠胚，从而将原肠胚细胞分散开D．培养不同时期胚胎的培养液所含的成分相同6．生态学家对某岛屿的社鼠种群数量和性比率进行调查统计，结果如下图(曲线表示种群数量，柱形图表示性比率)，下列分析合理的是A．秋季更有利于该岛屿社鼠种群的繁殖B．社鼠种群数量与性比率之间存在显著的负相关性C．当社鼠种群数量处于高峰期时雌性明显多于雄性D．性比率通过影响年龄结构间接影响种群数量30．(14分)测定透明密闭玻璃罩内某植物在单位时间内CO2的吸收量或O2消耗量(相对值)随温度的变化，结果如右图所示，请分析回

4、答下列问题：(1)植物光合作用有关的酶分布在叶绿体的▲。据图推测，该植物的光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度▲(填“高”或“低”)。温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为▲℃。(2)该植物光反应的产物中，被碳反应利用的物质是▲。在供给Cl8O2较长时间后，叶肉细胞线粒体内能够检测出含l8O的物质有▲(写出两种)。(3)图中A点时该植物的叶肉细胞中氧气的扩散方向是▲。B、D点时植物光合作用制造的有机物▲(填“大于”、“小于”或“等于”)细胞呼吸消耗的有机物。31．(12分)研究表明，X物质能短期降低高血压个体的血压而起到一定的治疗作用，而对正常血压个体的血压不产生影

5、响。为了验证该物质的作用，请根据以下提供的实验材料，完善实验思路，预期实验结果。实验材料：生理状况相同的正常血压大白鼠、符合实验要求的高血压大白鼠、X物质溶液(生理盐水配制而成)、生理盐水、血压测定仪、注射器等。(说明：实验过程中大白鼠全部存活且本身血压的波动不考虑；具体注射剂量不作要求)请回答：(1)实验思路：①分组如下：▲。每组均有相同数目的大白鼠。②各组大白鼠饲养在▲环境条件下，在注射物质前后用血压测定仪每隔一定时间测定各组大白鼠的血压，记录并▲。(2)预期实验结果(用坐标系和血压变化曲线示意图表示)：32．(18分)野生的森林草莓是二倍体(2n=14)，野生的东方草莓是四倍体(4

6、n=28)，人工培育的“章姬”草莓是八倍体。研究人员将一个抗除草剂基因(Bar)转入晚熟森林草莓的一条染色体上，培育出一批转基因抗除草剂草莓。请回答：(1)利用野生草莓培育“章姬”的过程运用了▲育种技术，依据的原理是▲。(2)若抗除草剂基因(Bar)序列已知，可用▲方法合成目的基因。将目的基因导入离体细胞后，先脱分化形成▲，再用适当配比的▲诱导之，直至再生出新植株。(3)选用上述抗除草剂晚熟森林草莓与不抗除草剂早熟森林草莓杂交得到Fl，Fl中选取一株进行自交得到F2，F2的结果如下表：表现型抗除草剂早熟抗除草剂晚熟不抗除草剂早熟不抗除草剂晚熟个体数110383612①抗除草剂基因与早熟基

7、因的根本区别是：▲。②分析表中数据，可知F2的抗除草剂晚熟草莓中纯合子所占的比例为▲。③用F1为亲本，通过单倍体育种可以较快选育出抗除草剂早熟森林草莓纯合子，请用遗传图解表示选育过程，并作简要说明(B+表示有Bar基因，B-表示没有Bar基因，早熟和晚熟基因用D、d表示)。参考答案CCDBBB30．(14分，每空2分)(1)类囊体膜(或光合膜)和基质高20(2)ATP、NADPH丙酮酸、水、氧气(写有葡萄糖就不得分，其他合理增加都可