高中语文教材中的性别角色塑造对学生性别意识的影响

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1、第３４卷第４期黔南民族师范学院学报Ｖｏｌ．３４Ｎｏ．４２０１４年８月ＱＩＡＮＮＡＮＭＩＮＺＵＳＨＩＦＡＮＸＵＥＹＵＡＮＸＵＥＢＡＯＡｕｇ．２０１４高中语文教材中的性别角色塑造对学生性别意识的影响１２曾晓文，白红兵（黔南民族师范学院中文系，贵州都匀５５８０００）摘要：教材是学校教育的核心要素之一，对于提高人的文化素养有着巨大作用，也是形成人的性别认同的重要载体，对学生的性别认同有着潜移默化的影响。以人教版高中语文教科书中的人物形象为研究对象，通过分析教材中的性别偏见与刻板化现象及影响，思考如何在教材编写和教学中帮助学生形成正确的性别观。关键词：高中语文；教材；性别

2、；性别观［中图分类号］Ｇ６３［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７４－２３８９（２０１４）０４－００７３－０５ＴｈｅＥｆｆｅｃｔｏｆＳｈａｐｉｎｇｔｈｅＳｅｎｓｅｏｆＧｅｎｄｅｒｉｎＳｔｕｄｅｎｔｓＥｘｅｒｔｅｄｂｙｔｈｅＲｏｌｅｏｆＧｅｎｄｅｒｉｎＣｈｉｎｅｓｅＴｅｘｔｂｏｏｋｏｆＨｉｇｈＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌ１２ＺＥＮＧＸｉａｏｗｅｎ，ＢＡＩＨｏｎｇｂｉｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅ，ＱｉａｎｎａｎＮｏｒｍａｌＣｏｌｌｅｇｅｆｏｒＮａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，Ｄｕｙｕｎ５５８０００，Ｇｕｉｚｈｏｕ，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｓｏｎｅｏｆｔｈ

3、ｅｃｏｒｅｅｌｅｍｅｎｔｓｏｆｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋｎｏｔｏｎｌｙｐｌａｙｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｐｅｏｐｌｅ＇ｓｃｕｌｔｕｒａｌｑｕａｌｉｔｙ，ｂｕｔａｌｓｏｓｈｏｕｌｄｅｒｔｈｅｃａｒｒｉｅｒｏｆｇｅｎｄｅｒｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎａｎｄｅｘｅｒｔａｎｉｍｐａｃｔｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｇｅｎｄｅｒｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ．ＴａｋｉｎｇｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｏｆｈｉｇｈｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌａｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｓｕｂｊｅｃｔ，ｉｎｔｅｒｍｓｏｆ

4、ａｎａｌｙｚｉｎｇｔｈｅｇｅｎｄｅｒｂｉａｓａｎｄｓｔｅｒｅｏｔｙｐｅｄｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｄｉｓｃｕｓｓｅｓｈｏｗｔｏｈｅｌｐｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｆｏｒｍｔｈｅｃｏｒｒｅｃｔｖｉｅｗｏｆｇｅｎｄｅｒｉｎｅｄｉｔｉｎｇｔｈｅｔｅｘｔｂｏｏｋａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｃｌａｓｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｈｉｎｅｓｅｏｆｈｉｇｈｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌ；ｔｅｘｔｂｏｏｋ；ｇｅｎｄｅｒ；ｖｉｅｗｏｆｇｅｎｄｅｒ用的关系，其中家庭教育是教育的基础，学校教育引言是核心，社会教育是延伸，譬如链条，环环相扣，缺现代社会，野蛮女友和宅男、草食男等新新名

5、一不可。词越来越多，男生女相，女生男化的性别角色意识从小学开始，学校生活就构成了学生生活的重混淆情况也越来越普遍。面对现状，许多研究者认心，校园环境对学生自我认同的形成有着极为重要为是当前的社会氛围导致人们出现性别观混淆。的影响，而居于学校生活核心地位的教材更是重中性别角色通常是指社会性别角色的分工，是儿童在之重。其中语文教材在强化学生形成性别认同方童年时期受到外界影响与教育的结果，分析其形成面起着至关重要的作用。缘由，还是教育问题。家庭教育、学校教育、社会教建国以来直至改革开放，由于特殊时期的特殊育共同组成了教育，三者之间是相互依存、相互作需求，中学语文教材几乎

6、完全忽略了男女之间性别收稿日期：２０１４－０３－２７作者简介：１．曾晓文（１９９０－），女，浙江杭州人，在读研究生，研究方向：语文教育；２．白红兵（１９７２），男，四川绵阳人，副教授，博士，硕士生导师，研究方向：中西方文艺理论、语文教育。７３基础教育研究差异，导致的社会角色、功能和定位的不同，女性形生说话轻声细语，动作扭扭捏捏，喜欢和女孩子扎象只是政治标签，被赋予同样社会功能的女性言行堆玩，而一些女生则恰恰相反，言行举止大大咧咧，举止都与男性相差不大。改革开放后，虽然中国的这些现象都是属于性别意识混淆。性别意识衍生教科书在性别角色问题上呈现逐年改善的趋势，但出性

7、别角色，性别角色是依据男女性别划分性别行妇女角色歪曲和男性角色刻板描述依旧存在，以致为的社会角色模式。如男性行为应该展现出雄健，教材中呈现的性别意识与现实社会对学生（主要女性行为则应体现出温柔。因此，性别意识混淆直是女生）的社会角色、功能及定位要求出现显著差接影响了人对性别角色的设定，导致个人行为与社异，长时间受制于此种教材性别暗示中，对今后的会大众的性别意识观出现偏差。虽然男女性别是成长不利。当下所谓“女汉子”、“基友”等网络流先天遗传固定的，但是性别意识却并不是与生俱来行词汇或可视为男女性别认同在一定程度上被混的，而是通过后天的教育环境、教育意识及教育手淆的产

8、物，而其源