如何培养学生的口语能力

《如何培养学生的口语能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈如何培养学生的口语能力摘要：口语是人在社会活动中，运用口头交流思想、情感的一种活动，是听与说双方的互动过程。口语教学活动主要应在具体的交际情境中进行，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。口语教学除了有效利用课堂教学外，更多的是利用生活这个大语言环境，生活才是交际的大舞台。要把这种课堂的训练行为向社会延展，把口语交际延伸到课外。关键词：培养；学生；口语能力口语是人在社会活动中，运用口头交流思想、情感的一种活动。在现代信息化社会中，人的口语能力能是不可缺少的基本素质。培养学生口语交流能力是社会主义现代化的需要，同时也是发展学生的智力，提高读写能力的需要。也有助于

2、人们增进理解，加强合作，对于个人的全面发展有着举足轻重的影响，因此，我们在教学时，要加强学生的口语教学，“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”（《小学语文课程标准》）那么怎样才能有效的提高学生的口语交际能力呢？在教学和日常生活中应对学生进行全方位的训练和培养。一口语教学要立足文本、走进文本《小学语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”小学阶段的语文课本，所选范文内容丰富多彩，语言生动有趣，并且题

3、体裁多样，有散文、诗歌、小说和戏剧等，教师要充分利用这些作品对学生进行朗读指导。要求学生注意通过诗文的声调，音韵、节奏以及作品中的人物语言等体味作品的内容和情感，进行积累，体验，培养语感。同时我们可以在朗读的基础上要求学生对课文进行复述。复述课文并不是要求学生机械地照本宣科式的背诵，也不是概述式的介绍课文大意。复述必须按照一定的要求（不同文体可提出不同的要求），在短时间内对课文的内容进行综合概括、取舍，并精心地择重点句、段，组织安排材料，通过自己的口语把课文的主要内容、作者的观点生动地叙述出来。做到语言清楚流畅、动作协调、仪态大方。我在语文教学时，非常重视学生对课文的复述。如

4、在学习《詹天佑》一文时，首先要求学生反复的朗读课文，抓住重点句段，根据自己对课文内容的理解，复述课文，并要求学生抓住“这是第一条完全由我国的工程技术人员团世纪施工的铁路干线”这一中心句。然后根据白天詹天佑跋山涉水勘测线路，晚上在油灯下精心设计、计算绘图及“开凿隧道”和“修建’人’字形铁路”这两部分，进行重点把握和理解。我提醒学生：复述要抓住要点和重点内容尽量用自己的话进行陈述。这样既避免学生“死背”，又能够培养学生敢于张口的习惯，克服部分学生在众人面前张口结舌、羞涩局促的尴尬。学生的复述效果很好。经过这样长期的训练，逐渐提高了学生的口头表达能力，不仅使每个学生能说会道，讲话条

5、理分明，还促进了他们善于概括和总结的能力。二口语教学要从课内走向课外学校的教学活动提供给学生进行口语训练的机会非常有限，只能在课堂上给予学生一定的训练，这对学生口语能力的提高是远远不够的，短短的40分钟只为学生交际提供了一个平台，而更多的是他们离开学校后面对社会的大语言环境，生活才是交际的大舞台。要把这种课堂的训练行为向社会延展，把口语交际延伸到课外。《小学语文课程标准》指出：“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”因此，鼓励学生与家长、朋友、社会上的人进行互动，进行交际，在生活中与人交往。根据不同的场合的需要，恰当机敏地进行口语交际，如礼貌用语、日常用语、

6、朋友交流、打电话、讲故事等，让孩子在实践中去领会自己的语言是否得体，使用的语言是否与交谈的情景相协调，是否可以为大多数人接受，什么时候该说，什么时候不该说，对谁说，怎样说。如我曾对学生进行电话解决作业训练，训练学生在接打电话是，首先要学会问好。有学生向我请教问题是，首先很有礼貌地说：“老师好！我向您请教一个问题。”这种礼貌的口语习惯有效的培养了学生的礼仪素养。我还注重培养学生把了解到的一些社会现象在课堂上用自己的语言进行陈述，让其他学生进行评价。这样课内和课外的有机结合，极大地提高了学生的口语交际能力。同时教师要积极地引导学生进行课外阅读，推荐好的书籍，指导学生阅读，拓展学生

7、的阅读面，让学生在课外阅读中吸取一些好的词汇、句子以及表达方式，特别是要领会一些新颖而有趣的人物对话，进行学习和有效积累，从而避免了学生在说话时出现不知如何表达的现象。三创设有趣的口语交流话题话题实质上要反映学生实际交流的需要以及兴趣，选择的话题要利于激发学生说的情趣，有趣味，有教育意义，让他们得到教益和启示，增长知识，开拓眼界，陶冶情操。但关键在于交给学生不同的形式,这些形式要与话题内容有关,与说话的语境相符.。因此，教师要善于根据教材选择合适的话题，创设情境，营造和谐的交际氛围。首先教师在课堂上要放