非英语专业大学生英语课堂参与行为研究

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1、第30卷第1期成都师范学院学报2014年1月Vol．30JOUＲNALOFCHENGDUNOＲMALUNIVEＲSITYJan．2014非英语专业大学生英语课堂参与行为研究苏爱琼(成都师范学院外语系，成都611130)*摘要:在英语学习过程中学生的课堂参与和师生互动程度是影响课堂教学和学生学习成效的重要因素。文章运用定性分析的方法，通过课堂观察、问卷调查和访谈等方式，调查了非英语专业大学生的课堂参与情况，在对其现状和影响学生课堂参与的因素进行分析的基础上，提出了一些建议以促进非英语专业大学生英语课堂的有效参与。关键词:非英语专业大学生;课堂参与;问卷调查;课

2、堂观察;访谈doi:10．3969/j．issn．2095－5642．2014．01．100中图分类号:H319文献标志码:A文章编号:2095-5642(2014)01-0100-04一、问题的提出件、使用教材和其他设施，通过一定步骤引导学生参［2］大学英语是一门实践性很强的基础课，在我国高与各种课堂活动，以促进学习过程。心理学家布校，英语作为第二语言教学由于缺少交流与文化环鲁纳指出学习是一个主动的参与过程。以上观点说境，致使大多数学生没有更多实践英语的机会。对于明学生的课堂参与行为是英语教师和研究者所关注非英语专业的大学生来说，虽然大学英语是他们的公的焦

3、点。共必修课程，但除课堂外学生学习和运用英语的机会自上世纪五十年代以来，已有大量关于课堂参并不多，因而英语课堂是成为他们语言学习实践的重与的研究。在国外对这一领域的研究开始较早，主要场所，而在课堂上，学生的参与和师生的互动程度要包括对以下三个方面的研究:课堂参与和学习成在一定意义上决定了教育活动成效的大小。绩关系的研究，课堂参与的个体差异性研究和课堂然而，在笔者所在的普通高校，非英语专业学生参与的影响因素研究。Tsui指出影响学习者参与的课堂由于大部分学生来自农村和小县城，受各种的几个可能的不可忽视的因素是:学习风格、情感主客观因素影响，在教学过程中，笔者发

4、现学生在大和文化背景。学生的个性是影响课堂参与活动的另［3］学英语课堂的表现普遍较被动，大部分学生参加课外一个重要因素。Sato(1981)、安世东(2002)等堂活动的积极性不高或只停留在表面参与而非深度在对东西方学生课堂参与行为的差异进行了深入对参与，这严重影响了大学英语教学效果。基于此，笔比研究后发现，亚洲学生一般很少自我创造课堂发者就我校非英语专业大学生英语课堂参与行为做了言机会，而欧美国家学生则喜欢在课堂上主动创造以下研究。机会表达自己的思想和观点，他指出这种差异是由［4－5］二、理论依据于不同的文化背景引起的。王才仁(1996)指出英语教学的实质

5、是交际，在在国内关于课堂参与的研究主要围绕着参与的［1］教学中，教师和学生都是主体。英语课堂上师生内涵、分类和策略进行的探讨和实验。如叶澜(1997)的主体地位和互动对英语学习具有重要的意义，学主持的“新基础教育研究”和裴娣娜(1998)主持的生积极参与课堂活动会极大地促进他们的外语学“小学生主体发展实验”。此外，罗立胜、何福胜习。Stern认为教学过程是教师为学生设立学习条(2001)以及张烨、周大军(2004)对当前中国大学生英*收稿日期:2013-09-01作者简介:苏爱琼(1971—)，女，成都人，副教授，硕士，研究方向:英语学科教学。100第30卷

6、(总第251期)苏爱琼:非英语专业大学生英语课堂参与行为研究［6］语课堂参与行为和模式也进行了一些研究。本研究主要采用课堂观察、问卷调查和访谈等然而涉及普通高校的非英语专业学生的英语课方法对学生的课堂参与行为进行研究，其具体研究堂参与行为及促进学生参与课堂的有效教学策略的过程如下:相关研究还不够深入。基于此，本研究将在现有理(1)课堂观察论研究的基础上，以成都师范学院一年级的学生为在研究中，笔者采用课堂观察的方法来记录分研究对象，采用课堂观察、调查问卷和访谈等研究方析学生的课堂参与行为。首先，对研究对象进行了法，深入研究非英语专业大学生英语课堂参与的情为期一

7、周共4节课的观察，并设计了课堂参与行为况，通过对影响学生课堂参与因素进行调查分析探观察表。由于本校学生的一些特殊性，笔者在郝一究解决对策，为课堂参与的探讨做出有益补充。双“大学课堂师生言语互动行为分类分析体系”观三、研究方案的制定与实施察记录表的基础上做了一些修订，并参考了张烨、周［7］1．研究对象大军(2004)的学生课堂参与模式分类表，通过记本研究是在四川省成都师范学院进行的，其研录师生在课堂中言语互动来分析学生的参与行为。究对象是本校2012级非英语专业思想政治和法律其中，教师的言语活动包括课堂组织与管理、讲授、事务两个教学班的85名学生，这两个班的学

8、生都是对全班提问、对个人提问、对学生答疑、评价学生的