重理性,重行动,重在素质教育

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1、重理性，重行动，重在素质教育江苏省苏州中学张昕/2010年1月24日12年前，在总结苏州中学办学传统的基础上，我们提出了自己的学校教育理念“让更多的学生有更好的发展”。2年半前，在学习贯彻科学发展观的基础上，我们将学校教育理念完善为“让更多的学生有更好的发展，以科学的方法求和谐的发展”。2年前，在深入学习领会“办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一位教师”这个苏州教育理念的基础上，我们提出了本届校长任期的工作总体思路“将素质教育及教育质量落实于每个人每件事”。半年前，在全省“规范办学行为,减轻学生负担,推进素质教

2、育”行动的引领下，我们确定了本年度的工作重点“力行减负增效，实施素质教育”。在不断地感受到苏州中学的历史厚度和影响深度所必然产生的责任重度时，我们领悟出一个道理“有底蕴更要有底气，有底气才能够大气”。在不断学习各种教育科学理论、分享兄弟学校成功经验之后，在不断反思自身走过的道路、审视目前面临的局势之后，我们告诫自己“要理论更要理性，要观念更要行动”。作为这样一所众望所归、举足轻重的学校的校长，我更是要求自己“想好了再做，做好了再说”。回首过去一年的足迹，有三个重重的烙印，就是“重理性，重行动，重在素质教育”。一、增强

3、理性江苏省苏州中学,提升素质教育的水平1.注重区域意识，把握素质教育方向，发挥领先带头作用我们认识到，在学校层面推进素质教育的过程中注重区域意识，就是一方面服从于区域的整体要求，另一方面服从于区域的大局需要。过去的一年中，与书记一同带领学校领导班子全体成员，认真学习、深刻领会、努力落实局领导所倡导的“三个好”的苏州教育理念，不辱使命，坚持“四个硬道理”，努力成为“静下心来抓管理，潜下心去抓质量”的榜样、“办好学校,教好学生，发展好教师”的榜样、“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的榜样。我们认识到，要成为别人

4、的榜样，先寻找自己的榜样。本学年开始实施学校管理层周末学习制度，已邀请梁丰中学夏彤校长、锡山中学唐江澎校长等来校讲座，并计划今后邀请更多校长。过去的一年中，为推进区域教育均衡化，局领导与我校协商“取消国际班零志愿，并作为唯一的试点学校，将50％的统招指标定向分配到各个初中”，我们毫不犹豫坚决支持，并且主动提出不设底线，同时积极应对由此而产生的相对低分及外省户籍学生增长的状况。2.注重办学规范，严守素质教育底线，破解减负增效难题出于坚持优良传统、遵循教育科学、保护孩子健康的考虑，不论是在全省加班加点越演越烈的过去，还是

5、在去年6月省教育厅“五严规定”出台以后；不论是在家长纷纷指责假期太多、活动太多的压力之下，还是在不平等竞争使得我们高三各科进度整整晚了一个月的一摸之前，我们始终坚持“拒绝任何加班加点，努力减轻学生负担，创设丰富多彩生活，促进全面优质发展”。面对沉重的压力和巨大的风险，除了凭借责任心之外，还需要有信念、毅力、勇气和智慧。出于改善外围环境、促进全省减负、拯救更多孩子的考虑，作为省政协委员，我连续三年以书面或口头形式提出意见或建议，去年会上又递交了题为《减轻师生负担，应当从省做起》的提案。此后6月，全省规范办学行为推进大会

6、上，发《倡议书》的建议被省厅领导赞赏并采纳，同时赢得了全省112所四星级高中校长们的积极响应，体现了苏州中学在全省的正确影响力，呼应了苏州素质教育在全省的引领作用，为江苏教育健康发展出了一臂之力。减负增效是家长们的期待，是孩子们的幸福，是校长和教师们的难题。为了破解这个难题，我们在提升“校长的管理理念与水平、教师的教学能力与艺术、学生的学习习惯与效率”三个层面下功夫，并且力求赢得家长们的理解与合作。在教学管理方面，我们通过特有的“位比跟踪法”、“五线分析法”、“二分指导法”来有效实现过程管理、目标管理、个体管理。在学

7、习促进方面，我们通过独创的“学生发展阶梯计划”、“学生自我评价手册”来有效促进自主学习、主动学习、智慧学习。在高三工作方面，我们通过精神引领、科学管理、个别指导、自主学习、做精一轮、多元发展等六种方式的努力来有效实现减负增效。3.注重理性思维，增强素质教育觉悟，追求精神引领境界注重学习胡锦涛总书记和温家宝总理关于素质教育的讲话，学习杜威、陶行知以及老校长汪懋祖先生关于“生活教育”的思想和理论，学习新课程的理念和有关江苏省苏州中学理论，结合教育工作实际，加强理性思维。形成了《关于素质教育的哲学思考》。认为：教育内部种种

8、矛盾，归根结底就是“理想与现实”的矛盾，究其本质，背后有一双无形的手，就是“教育规律与市场规律”的矛盾。如何将这两对相互关联而处于对立状态的矛盾转化成统一和谐？治标的方法是通过规章制度，规范办学行为，惩治不规范的现象。治本的方法是通过正面榜样，建立正确价值观，形成良好的社会风尚。分别在《江苏科技信息》及《中国经济周刊》上发表文章《新课程时代学生