英语中考模拟试题中听力试题的命制

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1、第11卷第6期基础英语教育Vol.11,No.62009年12月JournalofBasicEnglishEducationDec.,2009评价与测试英语中考模拟试题中听力试题的命制王华伟摘 要：初三英语中考模拟试题中的听力试题应在准确把握试题性质的基础上,从选择材料、材料处理、分析标示、问题命制、答案制作、答案调剂、录音制作、检查完美等八个环节来进行科学地流程操作。关键词：英语中考；模拟听力试题命制；操作流程；语言结构分析中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1009-2536(2009)06-0059-08一、存在的问题试卷的测试目标，从而影响了测试的效度和信度。近来

2、笔者在对北京市初三年级英语听力教学与训练情况进行调研时发现，在中考模拟试题中二、英语中考听力试题的性质听力试题的命制上问题突出。大致包括以下两个有关听力题型的性质，《2005年北京市中考方面:试题评析》（北京考试院，2006）中指出：通过解（一）对听力试题的性质认识不清答听力理解题，考查考生理解不同交际场合下的笔者翻阅了近年来北京市各区县和一些出版口头语言能力，同时考查考生基本听力技能（把社出版的中考模拟试题，发现在听力试题的命制握主旨、理解细节、推断背景、推断说话人意图上，明显存在对模拟中考试题中听力试题的性质等）。结合试题，可以看出，听力题所涉及的测试认识不清的问题。例如，有的试卷

3、就在命制“听目标其实包括以下几点：对话或者独白，根据问题选择正确答案”题目时（一）考查转换信息的能力选用了一般疑问句和选择疑问句（两者之间）等这主要包括“听简短叙述或者对话，选择相句式来提问。应的图片”，以及“听对话或者独白，记录关键信（二）在命制技术上存在较大问题息”两道题目。前者涉及图片信息向文字声音信在选图题中，有些试题没有选择特征典型、息的转换，而后者主要是声音文字信息向图表尤清晰度高的图片，还有一些则出现了图片内容和其是表格信息的转换。对话相关度不高的问题；“听对话或者独白，选（二）考查理解口语语篇的能力择正确答案”一题的问题则主要在于有些设问没从历届北京市英语中考听力的题目

4、来看，通有依据材料内容，出现了“空穴来风”的干扰项，过文段听力主要考查了学生以下六个方面的能力：导致测试信度和效度不高；“听对话或者独白，记1）对材料具体事实、细节的理解；2）对人物、录信息”一题主要的问题出现在以下两方面：一场景、未来事件等的推理；3）对多条信息的归纳是命制过程中没有将听力材料所对应的生活任务和主旨大意；4）理解说话者的意图、观点和态还原；二是在信息点的挖空上没有系统考虑整套度；5）上下文之间的逻辑关系；6）获取并填写59信息转换任务的关键信息。三、听力试题命制流程（三）考查记录信息的能力那么应该怎样着手进行中考听力模拟测试题这主要指“听对话或者独白，记录信息”的的命

5、制呢？通过实践，笔者认为大致可以分为三题目。和听力选择的题型相比较，它避免了选择步，即准备阶段、具体操作阶段和完善反思阶段题回答中的猜测因素，使测试的效度得到了提高，（见图1）。而要求简单信息的记录，则在一定程度上排除了写作表达的影响，又尽可能地提高了测试的信度。图1初中英语听力模拟测试题命制流程示意图表12004年北京市中考听力试题知识和技能目标细目表材料篇号题材话题体裁功能题号疑问词测试目标1天气对话季节1what听力理解2学校生活对话时间2whattime听力理解3日常活动对话电话3who听力理解4人际关系对话表扬4whatcolour听力理解5健康对话就医5how听力理解6计划

6、愿望对话请求6what听力理解7what功能理解1问路对话问路等8whatplace细节理解9how细节理解10where细节理解2假日生活对话时间等11when细节理解12what细节理解13what推理判断3结识新朋友谈话交流介绍等14who细节理解15what归纳总结16what推理判断4假期生活安排独白提醒注意等17howlong细节理解18what归纳总结注：本图表为笔者参照《2004年北京市中考试题评析》（北京考试院，2005）中对试卷的分析所创。60（一）准备阶段例文3：首先，要根据试卷的测试蓝本来确定具体到M:Hello,68888118.听力这道大题中所要测试的语言知

7、识和语言技能。W:Hello,mayIspeaktoJim,please?语言知识内容包括功能、句型、语法和词汇，M:Speaking!语言技能内容包括语法能力、语篇能力、功能能W:Hi,Jim,ThisisSally.力和社会语言能力。在准备命题之前，命题人应M:Hi,Sally.该对要测试的技能目标要做一个清晰的考虑和界W:Icalledyouyesterdayeveningbutyouwere定，主要从题材、话题、体裁、功能、问题设置no