初中英语教学论文《走进新观念走进新课程》

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1、《走进新观念,走进新课程》论文……深入开展教学领域的各种改革，把培养创新人才的目标真正落在实处山东省中学骨干教师省级培训（初中英语）心得体会听了陈佩瑞研究员的精彩报告，了解了当前我省的教改形式、教改前沿领域广泛传播的教学理念、基础教育课程改革、素质教育、创新教育与课程改革的关系、实施新课程的基本要求和对教师的要求，收获很大，受益匪浅。现总结如下，以指导今后教学。一、当前山东省教改形势当前我省教改形势：成绩很大，问题不少，任务艰巨，仍需努力。（一）我省教改可喜的方面（6）1.素质教育由20世纪90年代朦胧教育理念的倡导和学术探讨成为比较清晰和完善的教育理念。十几年艰难实

2、践初步摸到了实施素质教育的有效途径，并上升到党和国家的决策。2．创新教育（创造教育）、合作教育、尝试教学、科学教育、人文教育、研究性学习等一大批新的教育理念广泛传播和实验，丰富了素质教育理论，促进了各方人士特别教育工作者教育观、教学观、质量观、学生观、人才观的转变，成为推动教学改革的强大动力。3．以素质教育为主导的各项教学改革有理念到实践，由单项改革到综合改革，由课外活动到课堂教学，由单纯减负到课程教材改革，，由教学改革到考试制度改革，由局部区域推进到全省范围内进行整体推进，成为全省中小学教育教学领域中的一种主流化趋势，预示着教育改革的方向。4．中小学课程改革以使用新

3、教材为标志发生了根本的变革，旧教材的最大弊端是重知识轻能力，中形式轻内容，忽视了人的发展，忽视了对学生思维能力的系统训练，中小学新教材对旧教材体系有了很大突破，以训练思维、培养能力和关注人的发展为重点，构建课程和教材体系，注意处理好四个关系，必修课和选修课的关系、分科课程和综合课程的关系、普通教育课程和职业教育课程的关系、学科课程和活动课程的关系。5．教学改革以科研为先导，以实验为中心，成为广大教育工作者的共识和内在需求，卓有成效的开展了多项教改实验，在实验中锻炼壮大了教育科研队伍，提高了教育科研水平涌现出了一大批教学骨干和学科带头人，他们是我省教育教学改革的中流砥柱

4、。6．一大批致力于教学改革的著名专家来我省推广经验，推广各种教学法：尝试教学、发现教学法、异步教学法、张思中教学法等等，这些教学法具有深厚的哲学底蕴、先进的教育理念和很强强的操作性，推动了我省教育教学改革的深入发展。（二）我省教改存在的问题1．相当多的教育管理者、教师、家长教育理念和教育思想落后，传统观念、思维定势、习惯势力太多，视野不开阔、思维不敏捷、观念不先进。2．山东省缺乏完整教育理论指导下的教育整体改革。3．山东省教育大省、人口大省，缺乏名校、名家和大家。4．各级宏观决策领域同微观管理和决策之间存在着厚厚的隔离带。5．面对国家中小学课程教材的重大调整和高考3+

5、X的推行，中小学难以适应，陷入巨大困惑。老办法不灵了，新办法找不到，出现了好多教育改革的盲点和误区，急需指点迷津。二、当今山东省教改前沿领域广泛传播应用的教学理念1．探究教学论基本要点：教学过程应当是教师带领学生主动认知探究问题的过程，课堂教学应以探究3中学学科网学海泛舟系列资料WWW.ZXXK:COM版权所有@中学学科网为切入电组织教学活动，教材仅是教师进行探究教学的一种依据，教师不能单纯教教材，而应当教材为我教。教师应当是教材的鉴赏者和探索着，学生是教师的探求伙伴，合作伙伴。师生一起研究问题、分析问题和解决问题。2．教育生态理论基本要点：学校和课堂应当是一种生态环

6、境，学生是这种生态环境中最具生机和活力的鲜活生命体，他们有情感、有人欲、有理想、有追求、有个性、有尊严，教师也是这种生态环境中的生命体，教师的教育教学活动应当是生命体之间的情感交流、思想沟通和生命融合。提出：（1）把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。（2）把班机还给学生，让班级充满成长气息。（3）把创造还给学生，把创造还给老师，让教育充满智慧挑战。（4）把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。3．研究性学习理论基本要点：以学生发展为本促进学生全面而有个性地发展。本质（主要做法）：（1）让学生亲自获得研究的积极体验。（2）提高学生发现问题、解决问题的能力。（3）养

7、成合作与共享的个人品质。（4）培养学生的科学态度和科学道德。（5）以学生参与研究过程为基本形式。4．合作学习理论基本要点：（1）每个教师和学生之间都存在差异，都有各自不同的潜能，这种差异应该得到承认，不同潜能应该得到充分发挥。（2）教师和学生都是人，都是鲜活的生命体，每个人都有自己的人格和尊严，在教育教学活动中，每个人的人格都应得到尊重，每个人的个性都应得到张扬。（3）教育教学活动应该在师生之间，特别是在学生之间产生互动，相互交流，共同发展，教学乡长，共同达到和谐。（4）教育教学活动不仅是教师的个体活动，更重要的是一种团队活动。合作精神、团队精神是每