几多欢喜几多愁——浅谈信息技术与小学英语的整合

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1、几多欢喜几多愁——浅谈信息技术与小学英语教学的整合扬州市高邮临泽镇川青小学——吴霞邮编：225600手机：13952541035【摘要】：21世纪是网络信息时代，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度影响到教育的各个领域。本文就信息技术与英语课程整合的优缺点来进行探讨。在其带来生动优质的课堂教学时，不忘考虑其负面影响，提前注意信息技术与英语课程整合时要注意学生的生理特点，照顾学生的思维进程，重视师生的情感交流，掌握好“度”的问题。【关键词】：信息技术英语教学欢喜忧愁在新课程背景下，信息技术与小学英语课程的整合，即在义务教育英

2、语课程标准的指导下，根据英语学科教学的需要，充分发挥多媒体技术的功能并利用互联网丰富强大的共享资源，把信息技术融入小学英语教学中，转变教学过程中的要素，优化课堂教学过程，拓宽教学内容使小学英语更加精彩。一、欢喜——信息技术带来的优势　　（一）信息技术促成教学过程四要素转变信息技术与英语的整合教学，是在多媒体教学和网络环境教学下，在教师指导下，学生建构学习的过程。它能突破过去那种以教材、教师为中心，教师教、学生学的旧模式；能改变过去只注重音标、语法的传统英语教学方式。通过发挥现代教育技术的优势，可以促使教学过程四要素的转变：即变教师“主体”

3、为“主导”，变学生“被动学习”为“主动学习”，变“静态传统教具”为“动态媒体教具”，变教学内容以“教材为中心”为“教材加生活”。通过转变，强化教学过程设计，为学生创造良好的语言学习环境，从而真正达到教学以学生为中心，学生是学习的主体，是知识体系的主动建构者；教师不再是知识的传授者和灌输者，而是体系建构的帮助者和指导者的目标。（二）信息技术优化了课堂教学过程　　1．Warming-up—热身运动多媒体具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能，在课前激发兴趣环节发挥了重要的作用。教师可根据不同的教学目的和内容设计出引人

4、入胜的多媒体教学活动，例如播放英文歌曲、律动儿歌或从网上调出拼读字母和单词的英文游戏，也可播放动画片段等来吸引学生的注意力，唤起学生主动参与意识，使他们积极投入到语言交际活动中去。学生有了兴趣，和谐自然的交际环境、浓厚的外语气氛就形成了，那么学生开口讲英语的意愿就浓厚了。针对低年级4学生的爱动爱模仿的特点，笔者经常使用两个flash：《小鸡做操》，学生跟着欢快的音乐，模仿小鸡滑稽可笑的体操动作，打起精神，兴致高昂地迎接英语学习，紧接着用《字母歌》带学生进入奇妙的字母之旅，激励学生的思想更延伸、视野更广阔、思维更敏捷。　　2．Present

5、ation—认知，感知　　(1)词汇音、形、义的有机统一。在以往的课堂教学模式中，教师所采用的方式主要是通过卡片呈现所教词汇的形，通过听录音或教师领读来教词汇的音，通过教师讲解来了解词汇的义，不能达到音、形、义的有机统一。而多媒体技术恰恰能弥补传统教学的不足，可以达到图、文、音、动画相互结合的效果，让学生达到轻松记忆和理解的效果。这在教某些抽象概念的词汇时更能显示出其独有的优势。(2)信息技术为口语和对话教学创设真实情景，使语言与情境有机融合。在以往的口语与对话的教学过程中，主要的教学手段是在教师提供了一定教学任务下，让学生对学习任务进行

6、感知与机械模仿，然后分组或分角色进行表演，尽管我们一直强调语境，但最终也不可能达到这一目的。就语言本身而言，它不可能是空中楼阁，它是我们在日常生活中的情感流露、信息传递，不同时间空间、不同情绪、不同天气环境、不同文化等我们会运用不同词汇、不同的语调进行语言交流。如果我们运用信息技术制作二维或三维的动画，创设符合语言教学要求的情境，再配上反映教学内容的语音对话，就会达到情境与语言的有机结合，从而使学生对所听到与所看到的信息做出及时、恰当的反应。传统的口语教学之所以成为英语教学的薄弱环节，最主要的原因就是音、义与境的脱节，学生觉得非常枯燥乏味

7、，这也就是“哑巴英语”的成因，信息技术与口语对话教学的整合是解决“哑巴英语”最为有效的途径。　　多媒体以文字、声音、图像一体化的性能为英语课堂交际活动的开展提供较为真实、自然的交际环境，有情有景容易传递信息。多媒体技术能使学生很快进人一个虚拟的语言环境中。学生脑海中出现的交际情形不再是书本上枯燥无味的平面，而是立体的、形象的，为情景教学铺下基石。集音、图、声为一体的形象语言环境让学生有身临其境的感觉，多种形式刺激学生大脑，使他们开口讲英语，并且在不同交际情景中能够使用恰当的、得体的语言进行交际。3．Practice—情景操练　传统操练方式

8、主要是让学生模仿、记忆、重复，以机械的方式让学生学习同一知识，达到背诵的程度。而运用信息技术后，学生在掌握这些知识的时候不再是机械的记忆．而是在想象或遇到一定的情景时的自然流露。就像掌握汉语一