班主任工作是几多欢喜、几多愁

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1、班主任工作是几多欢喜、几多愁？——班级管理与反思大平台小学李海杰事件：在我心中一向听话乖巧的他竟然把母亲打成软骨损伤，要不是他母亲亲口对我说，我一定不会相信那是真的。他只是跟母亲一个人过不去，跟其他的人都很好。街坊邻居，同学好友，亲戚朋友都夸他。但是他却跟母亲吵架，很多次都离家出走。有一次黑天半夜跑到山上去了，母亲好不容易找到他，他竟然往山下扔石头，打他的母亲。就是因为要买自行车，母亲不同意，他就大吵大闹，母亲教训他，他还击。把母亲踢成了软骨损伤。当时我没有急于找这学生谈话，而是通过他的母亲了解情况。其中两个情况非常重要。一是，我了解到那名同学是遗腹

2、子，他知道真相后曾经问过母亲，但是母亲没有告诉他实情。他跟后爹、后奶奶的关系都很好，他只对母亲一个人耍脾气，而且闹得很凶。二是他母亲也因为他父亲和奶奶都不是亲的，对他管理有些严格。让他感觉到一种无形的压力，所以情绪有的时候就失控。母亲为此经常暴打他。我想在他的心理可能有什么解不开的结，无处发泄，又缺乏疏导，再加上母亲的处理方法不当等等导致了他的怪僻。我没有急着找他谈话，因为我不知道跟他说什么，恐怕一不小心伤害到他稚嫩的心灵。弄不好会在他的伤疤上撒盐。但是这样下去是不行的。于是，我就先从他母亲哪里入手。让家长找机会先告诉孩子是遗腹子的事实，以及当时的情

3、况。然后改变对家庭状况的态度，就是让大家都觉得是一家人，允许孩子有撒娇、淘气等特点，不要总是认为父亲不是亲的就格外严格要求他。最后就是家长总是暴打孩子，也没有解决问题，要换一种方式，帮助孩子走出困惑。家长态度很诚恳，说一定照办，有事就跟我打电话商量。不管怎么说，不孝敬父母这是不对的，我没有单独找他谈话，而是组织学生观看了中国“时代之声”演讲团团长、著名演讲家邹越的演讲《爱父母》，让孩子们谈感受，给父母洗一次脚，写一篇日记。这个演讲给孩子们留下了深刻的印象。我观察到他看完后眼睛有些湿润。我的心里就有数了。在学习上，我从来没有把他当做是问题生，因为他对这

4、方面很敏感。一视同仁的同时，我又适度的给他以关怀和爱。他的没有一点进步，我都不断的激励他。每次他犯错误，我都表现出我相信他是一名好学生，一定是好孩子。突然有一次，他的老毛病又犯了。在家里跟母亲闹，而且把书和作业都撕了，打算不上学了。他母亲偷偷的打电话把这件事告诉我。他不让我知道他的事，而且不让告诉我他不上学了，说他感冒了。家长让我帮帮她。我觉得孩子不是不想上学，只是自己把作业和书都撕了，碍于面子，不知道怎么办了。于是我就设计了他重返学校的机会。最后他上学了。我没有把这件事告诉任何人。这名学生的事可真多，但是每次我都要学着包容，耐心等待。适当的时候，我

5、还要提醒他。反思：其实在做这件事的时候，我没有什么理论，只是出于对孩子的爱。现在我参加了中小学生班主任国培计划的学习让我从理论上有了深刻的认识。有爱才有教育。陶行知先生说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能达到心灵深处，爱的达成是有规律，有原则可循的，这些规律，道理并不深奥，都是人们司空见惯的东西，这些已经深深地融入人们血液里的东西，正是需要重新认识，并发扬光大的教育智慧。实现爱的达成，我们认为班主任要认真遵循六条原则：第一条原则：尊重，充分尊重人格教师、学生和家长，在人格上是对等的，陶行知先生率先把小孩子称作小朋友，是对儿童人格的极大尊

6、重，尊重人格，我们特别强调学会倾听、学会请教，蹲下来平视孩子，倾听孩子说话，会让孩子立刻感受到被尊重，那种只说不听，而且规定孩子必须坐好听，不听还要罚站的做法就违背了尊重的原则。孩子身上有许多真善美的东西，许多灵性的东西，我们认为虚心向孩子学习、请教，不仅是对孩子生命价值的承认，以尊重，而且也是教师自身成长的良好方法，这个时代正是强调成年人要向孩子学习的时代，成年人要伴随孩子一起成长。第二条原则是：相信，高度相信潜能《教育学》、《心理学》研究表明，目前人的潜能充其量开发不足１０％，每一个孩子，哪怕是残疾的孩子都有很大的发展潜力，在具有无限发展可能性的

7、生命面前，我们要求自己学会崇拜，学会自豪，儿童的生命是值得崇拜的，因为展示在人们面前的生命是那么的不可思议，他的潜力那么大，精神那么旺盛，心底那么纯真，未来是那么美好，我们要经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成天下最好的学生，为他们感到自豪，怀疑、失望、生气只会使教育者失去相信的力量，失去教育的力量。第三条原则：理解，深度理解个性人的生命是千姿百态的，没有两个生命可以是完全一样的，每一个孩子都有与众不同的地方，要针对不同的孩子给予不同的理解。绝不能用单一的尺度去衡量每一个人的生命价值。如何理解孩子丰富而复杂的个性呢？我们强调要学会陪伴、学会感

8、激。教师要多多陪伴学生，多与孩子开心的谈话，我们体会到，要让孩子对你说心里话，你得把你心里的话先说出来，说给