几多欢喜几多愁——小学语文教学教研调研报告

《几多欢喜几多愁——小学语文教学教研调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、几多欢喜几多愁小学语文教学教研调研报告曾经多少次的到乡镇调研，曾经多少次的和教师们一起座谈，曾经听过很多老师的课，也曾经举行过多少次的教研，回头想想这一年，所思所观所闻也算是颇多的了，但要是让我用一句话来作为自己报告的题目，概括一下自己的心情，我想，恐怕没有哪一句比“几多欢喜几多愁”这一句更为恰当的了。一年来，我们重点进行了课堂教学随机督查、区域课堂教学改革、教学能手比赛、教学质量抽测等几项工作，在这几项工作进行过程中，时间像一江春水向东流，但现象却让我欢喜让我忧,让我想起来就如此难受。为什么？因为这几项工作所呈现的结果在无意中形成了两个

2、对比，并且，对比是那么的明显。一个对比是课堂教学随机督查和教学能手比赛：在课堂教学随机督查时，讲课的语文教师一共108位，老中青各占三分之一。一个过程下来，出现了一个有趣的现象：督查的最高成绩大都是即将退休的老教师的。这些老教师不管是谁，所讲的课都能体现新课改的理念，体现年级段的教学重点，让人听了就舒服。与之相对应的是教学能手比赛，应该说，能进入决赛讲课环节的教师,基本都是一个单位的骨干，是一些比较年轻也比较有为的人，但但让人实在想不到的是他们的课听起来却不如教学督查时老教师们的课，教学理念浮光掠影，教学目标谬之千里。两者比较，孰优孰劣，

3、一目了然。另一个对比是教学质量抽测和课堂教学改革：在抽测中，城区片的成绩是非常高的，有的学科全班平均分甚至都接近满分，而其他区域呢，有的单位有的学科平均竟然不及格，一样的教材，一样的课程设置，成绩相差却是如此之大。抽测如此，课堂教学改革亦是如此，城区个别学校随便挑一个教师就能上一节好课，把自己学校的理念展现出来，而有的学校呢,全单元中心也打造不出一节能拿的上台面的课，更不用说是体现自己的研究成果了。这些，都是现实，不管我们看没看到，承不承认，它就摆在那里，就那么真真实实、实实在在的摆在那里。一样的要求，一样的活动，为什么会有这么大的差距？

4、这个疑问，我想是所有看到这种现状的人马上就会问的，而这个问题我也问过很多的校长和教师，并带着这个问题看过很多教师的常态课堂，综合分析一下，原因自然也就明白了。对于课堂教学随机督查，教师们的课为什么都比较好？一方面是学校的原因，因为参赛教师的成绩要计入学校考核评估积分，可能影响学校的考核名次，所以在磨课时，学校倾单位所有,组织了一大帮人帮出课教师备课、听课、修改，一般不行两遍，两遍不行三遍，一而再，再而三，多的时候，有些老教师竟然改过九遍教案，所付出的努力让人感动。从教师层面来说，由于认识到自己是代表学校讲课，自己的成绩可能会影响学校，影响

5、到其他的同事，所以每一位教师都压力山大，都从思想上高度重视。一位学校领导告诉我，他们单位一位参加讲课的老教师，不仅天天缠着同事为她听课修改教案，甚至连午睡时都在梦中念念有词，在为学生讲课，其敬业精神，更是感人。也正因为这样，课堂教学随机督查中才能好课不断，精彩连连，有些课甚至都达到Txx市公开课的水平。而与之相对应的教学能手比赛呢，因为是个人的行为，学校智囊团的帮助、教师自身的压力可能就打了一些折扣，对课的磨练、对理念的体现也就不如课堂教学随机督查时体现的那么好了。因此我们说，只要学校的指导培训跟得上,再加上教师自身重视，提高课堂教学的水

6、平是不成问题的。再来说区域学情抽测。到目前为止，这项活动我们已经进行了三次，仔细对比这三次的成绩，可以说用触目惊心来形容。城区学校成绩普遍较高，有些学科甚至接近于满分，而有些乡镇学校的个别学科成绩呢，全班平均不及格，满分一百分的试卷，竟然平均不到六十分，让人无语、无奈、无名火起。当然这其中有时间仓促没有复习的原因，也有学生基础的原因，但除此之外呢,我们是不是可以找找教师敬业方面的原因？拿成绩一直很好的xx小学来说，这所学校教师的敬业精神是有口皆碑的，她的教师在平日工作中可以说是抓住每一分钟的时间来工作，每天早早到校引导学生学习，每堂课抢着

7、上。鲁迅先生曾经说过：哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。借用这句名言说，xx小学的教师是把每一分钟的时间都用来指导学生学习的。也正因为这样，XX小学的成绩才会一直保持在区域第一,甚至是全市第一的位置上。而那些成绩低的教师呢，上课铃声响了，才慢悠悠的向教室走去，进了教室，就一屁股坐在凳子上，让学生拿出课本抄生字写课文，对于新知识，重点在哪里？难点在哪里？自己讲完后，学生掌握了多少？还有哪里不明白？等等等等的关键问题，则一概不知，其至可以用混日子来形容。试想,在这种情况下，学生怎能有一个好的成绩？所以说，一个学校成绩的高低，

8、关键不在学牛，而在教师；一个教师教学成绩的高低,关键不在自身知识水平的高低，而在于是否敬业。对于此，学校的领导也深有感触。在乡镇调研，和领导们一起座谈时，每提到一个老师的一节好课，他们总是说：