关于接收2010届毕业生工作的安排意见

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1、关于接收2010届毕业生工作的安排意见各院（部）、处（室、中心）及直属单位：根据《吉林师范大学“十一五”发展规划》和《吉林师范大学“十一五”师资队伍建设发展规划》，经各基层单位申报，人事处会同教务处、科研处、研究生部等相关职能部门初审，校长办公会议研究通过，现对接收2010届毕业生工作做如下安排：一、基本原则⒈坚持总量控制，择优接收的原则。⒉坚持以接收专业教师为主，适当兼顾行政和教辅岗位需求的原则。⒊坚持以接收博士为主，力求接收高素质、高层次人才的原则。⒋坚持公开、公正、公平的原则。二、接收对象 2

2、010届统招博士、硕士毕业生。具体岗位和名额如下：部门专业或学科学位岗位人数备注文学院语言学博士教师1　文艺理论或现当代文学博士教师1　对外汉语硕士以上教师1　政法学院经济学博士教师1硕博所学专业为经济学科技哲学博士教师1　伦理学博士教师1博士所学专业为伦理学，硕士所学专业为哲学类专业历史文化学院编辑出版硕士以上教师1网络编辑或者数字编辑世界古代史博士教师1外国语学院法语或德语或西班牙语硕士以上教师3　朝鲜语硕士以上教师3　英语硕士以上教师2本科为商贸英语专业硕士以上科研秘书1数学学院计算数学博士教

3、师1　运筹学博士教师1　统计学硕士以上教师1　硕士以上实验员1　物理学院凝聚态物理硕士以上实验员1X射线衍射、材料制备、材料分析测试技术凝聚态物理硕士以上实验员2普物实验、近代实验材料学博士教师1SCI检索2篇以上理论物理博士教师1SCI检索2篇以上光学博士教师1SCI检索2篇以上化学学院材料与计算化学博士教师1　高分子化学博士教师1　生命科学学院动物学博士教师1分子生物学方向旅游与地理科学学院地理信息系统硕士以上实验员1　博士教师1　旅游管理硕士以上教师1　体育学院运动训练学硕士以上教师2篮球、乒

4、乓球、排球、羽毛球、足球、网球方向体育人文社会学硕士以上教师1学校体育方向民族传统体育博士教师1近三年核心期刊论文3篇以上或有省部级在研项目，经费20万以上运动人体科学博士教师1计算机学院计算机应用或计算机系统结构硕士以上实验员1　计算机应用或软件工程博士教师1　信息管理与信息系统博士教师1　教育科学学院学前教育硕士以上教师2　实验心理学硕士以上实验员1熟悉128导仪器的使用与维护认知心理学博士教师1　教育学原理博士教师1　教育学硕士以上科研秘书1美术学院动画原画硕士以上教师1　油画材料硕士以上教师

5、1　二维软件硕士以上教师1　教育技术传播学院广电编导硕士以上教师2　信息技术学院物理电子学博士教师1　电路与系统硕士以上教师1　通信与自动化硕士以上教师1　通信与自动化或电路学相关专业硕士以上实验员1有机电致发光专业；有项目经历管理学院财务管理或会计学硕士以上教师2　音乐学院声乐硕士以上教师1　民乐硕士以上教师1　环境工程学院环境工程硕士以上教师1研究方向为大气污染控制、固体废物资源化给排水工程硕士以上教师1本科为给排水工程专业环境科学博士教师1研究方向为环境规划、环境评价、环境监测经济学院社会工作

6、硕士以上教师1劳动与社会保障方向大学外语部英语语言文学硕士以上教师1　职业技能教研部语言文字博士教师1　国际文化交流学院对外汉语硕士以上教师1　各相关学院课程与教学论博士教师5中文、政治、历史、英语、数学、物理、化学、生物、地理、体育学科学生工作（部）处专业不限硕士以上辅导员3中共党员。本科或研究生期间担任过主要学生干部，组织、文字综合能力强，具有一定文体特长，学校心理健康教育中心测试合格人员。朝鲜语硕士以上辅导员1校办文科硕士以上行政管理1中共党员,具有较强的文字能力。保卫（部）处物理或信息工程硕

7、士以上行政管理1消防安全防控监控教务处专业不限硕士以上教务管理2　专业不限硕士以上教学秘书6　计算机或电子信息硕士以上多媒体中控室管理1具有一定的计算机维修能力人事处劳动社会保障或理科相关专业硕士以上劳资管理1中共党员，具有一定的计算机应用能力。资产管理处计算机或电子信息相关专业硕士以上设备维修1具有一定电子仪器维修能力研究生部专业不限硕士以上教学管理1中共党员，精通计算机，网络管理。后勤管理处建筑工程硕士以上行政管理1　给水排水硕士以上行政管理1　电气化硕士以上行政管理1　临床医学硕士以上医保管理

8、1信息网络中心计算机及电子技术类硕士以上校园卡系统维护1　计算机及电子技术类硕士以上网络运行维护1　图书馆情报学或图书馆学硕士以上图书管理1　日语硕士以上图书管理1　计财处会计学硕士以上财务管理1　三、条件要求1．拥护中国共产党的路线、方针和政策，遵纪守法，热爱教育事业，能为人师表，乐于奉献，团结协作。2．计划表中所列接收“硕士以上”，一般应接收博士毕业生。接收博士毕业生确有困难的所接收的硕士毕业生，其第一学历必须为省属重点大学以上全日制本科，并具有学士学位。聘用教学