用过程取向教学模式指导初中英语写作教学初探①

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1、第４卷第５期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．４Ｎｏ．５２０１２年５月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｙ．２０１２用过程取向教学模式指导初中英语写作教学初探①尹谦（深圳市蛇口学校，广东深圳５１８０６７）摘要：提高学生的写作能力是英语教学中的重难点，本文针对以往写作教学重写作结果轻写作过程的实际问题，结合教学实例阐述了在初中英语写作教学中，如何利用分为“写前、初稿、修改”三阶段的过程取向模式来提高学生写作能力。提出写前阶段应大量输入语言和激活学生的已有知识、理清篇章结构；初稿阶段应以学生合作进行写作实践为主；采用多元化评价手段相结合的修改阶段是

2、为了提升学生的写作技巧，使学生的文章更为完善。关键词：初中英语；过程取向；写作教学中图分类号：Ｇ６３２文献标识码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１２）０５－００２０－０４英语写作能力的发展既是英语教育的重点又是弱点，节，把整个写作分为写前、初稿和修稿三个阶段。写前阶在写作教学中通常是重写作结果轻写作过程。我校的生段是写作过程的铺垫，主要是激发学生的写作兴趣，激活源情况并不令人理想，这就要求我们的英语教学必须要立学生的相关的知识，引导学生明确写作目的和写作模式，足于学情，根据学生的实际水平来调整我们的教学策略。选择有效的方法收集相关信息，制定写作规划。初稿阶段就写作而已，这是我们学

3、校学生一个非常薄弱的环节，每提倡小组合作和教师指导，教师给学生提供了合作学习的次考试一个班４０多人，总有１０个甚至更多是交白卷，一字机会，让学生把写作积极性落实到写作过程之中，并努力写不出的，而提高学生的英语写作能力同时却又是初中英丰富学生的语言表达形式。修稿阶段强调学生和同伴反语教学中一个必须加强的环节。因此这个学期开始，我们复讨论，鼓励互评、小组评议、自我评议和教师指导相结采用了过程取向写作模式来尝试这种新的写作教学。合，让学生通过多种评议提高书面表达能力，掌握英语写以往我们的写作教学模式几乎都是采用“教师布置写作技巧。作任务———学生个人写作———教师集中批改”的方式，虽然老师花

4、费精力大，但收效甚微。有时候改了一个班的作下面以一堂我校的写作课为例，来谈谈我们在具体教文后，教师苦笑称自己又重写了４０多篇作文。学生在拿到学实施中采用过程取向模式来进行的写作教学探索。教师批改过后的作文，也经常是扫一眼就扔到一边，就算牛津深圳版８ＡＣｈａｐｔｅｒ２ＳｃｈｏｏｌＮｅｗｓｐａｐｅｒ的写作部分订正一次，也是照抄而已。教师通常认为课堂教学时间我们设计了让学生写一篇登在校报上的倡议书，倡议学生紧，而写作教学耗时太多且效果不明显，于是常将写作教在日常生活中厉行节约。学的时间用于阅读理解、语法练习、听说训练和句型操练等，写作通常被留为课外作业。这样，虽然教师花费了较一写前阶段多时间

5、集中批改学生的习作，但因缺乏兴趣培养、梯度训以教材中Ｒｅａｄｉｎｇ和ｌａｎｇｕａｇｅ的教学内容为依托，进练、同伴互助和写作方法指导，学生的写作水平还是难以行写前阶段的教学环节设计，达到调动学生写作积极性、提高。输入写作所需语言、确定表达内容、收集和处理相关信息、这学期以来，我们尝试了新的写作教学模式，训练与构思文章和拟定提纲等目的。初中生写作能力相适应的模仿性写作能力。写作不再被视为只是学生自己独立完成的事，而是由教师、同伴共同写前阶段分为两个环节，在每个环节中教师都通过与参与的行为。教师帮助学生理解和内化写作的全部过程，学生的交流，引导学生学习，整理完成写作任务所需要的包括信息收集、

6、制定计划、写草稿、同伴评议和编辑等环话题和语言知识。收稿日期：２０１２－０３－１２①作者简介：尹谦（１９７５－），女，湖南湘潭人，中教一级，主要从事中学英语教育研究。２０１．在读前环节中，教师首先从一段节约食物的视频导Ｓ４：Ｔｈｅｙａｒｅｔｈｅｔｉｔｌｅ，ｔｈｅｇｒｅｅｔｉｎｇ，ｔｈｅｂｏｄｙ，ｔｈｅｅｎｄｉｎｇ入新课，接着通过图片自然过渡到引导学生说出生活中所ａｎｄｔｈｅｓｉｇｎａｔｕｒｅ．见浪费，不仅帮助学生学习、复习了本课重点语法和句型，Ｔ：Ｈｏｗａｂｏｕｔｔｈｅｍａｉｎｉｄｅａｏｆｅａｃｈｐａｒｔ？Ｌｅｔ’ｓｓｅｅｉｔｔｏ而且为学生阅读范文做好准备，也为学生的后期写作做好ｇｅ

7、ｔｈｅｒ．了语言知识和话题知识的初步准备。（教师引领学生通过分析范文主体部分，得出结论）（１）观看视频，进入语境Ｔｈｅｂｏｄｙ：ｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｗａｔｅｒ；Ｔ：Ｌｅｔ’ｓｗａｔｃｈａｖｉｄｅｏｃｌｉｐ．Ｗｈａｔｃａｎｗｅｌｅａｒｎｆｒｏｍｉｔ？Ｗｈａｔｈａｐｐｅｎｅｄｔｏｗａｔｅｒｎｏｗ；＜分析＞学生观看了一段节约食物的视频，教师自然Ｗｈａｔｓｈｏｕｌｄｗｅｄｏｔｏｓａｖｅｗａｔｅｒ．导入新课，学生很快进入了“节约资源”的情境。Ｔ