五下册第二单元备课

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1、第二单元单元备课一、单元教学分析 （一）、单元教学内容精读课文：5、伯牙绝弦    6、月光曲略读课文：7、蒙娜丽莎之约8、我的舞台回顾·拓展二（二）、教学目标：　　1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；　　2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；3．引导学生积累优美的语言。4、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，激发学生学习文言文的兴趣。（三）、单元教学重、难点分析　　1．重点：掌握本组课文的生字词，熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文

2、言文的兴趣。2．难点：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。通过人物语言的巧妙体会人物的特点。（四）、突破重难点措施（应注意的问题）：1、朗读。抓住重点词语，理清思路，理解课文，通过理解指导学生读懂句子，积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情2、自读点拨。课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。3、向学生创设情境氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。（五）、教学时间安排：5、伯牙绝弦    2课时6、月光曲2课时7、蒙娜丽莎之约2课时8、我的舞台2课时回顾·拓展二5课时（六）、单元训练

3、主题：单元训练主题：人与动物（七）教具：多媒体课件、磁带、挂图。（八）单元检测试题：见单元清第二单元测试题。二、单元基本功训练重点：5伯牙绝弦主要内容：《伯牙绝弦》讲的是春秋时期俞伯牙和钟子期的故事。伯牙善鼓琴，钟子期善听。子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！思想感情：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会音乐艺术的无穷魅力。着重理解的问题：1、提问：“绝弦”是什么意思？（引导学生用大家熟悉的表达方式说，学习文言文要学会

4、变通。）2．文章还在哪里提到了伯牙绝弦？这里的“绝弦”意味着什么，向世人宣告了什么？基本功训练：（一）字：1、注意读音的字：绝弦“弦”2、比较字形：若----苦俄----峨日----曰（二）词语：1、找近义词复——再找反义词得——失需要积累的词语或成语：伯牙绝弦（三）句子难句的理解：例：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水。（四）综合性实践背诵课文。6月光曲主要内容：文章题目是《月光曲》，主要写的是贝多芬创作《月光曲》的经过。思想感情：感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。着重理解的问题：1、一个曲子为什么这么着急，

5、贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？2、他的创作激情、创作灵感从何而来？基本功训练：（一）字：1、注意读音的字：“莱茵河”的茵2、比较字形：蜡——腊微——徽鳞——粼（二）词语：1、找近义词清秀——秀气恬静——安静陌生——生疏陶醉——沉醉2、找反义词幽静——喧闹波涛汹涌——水平如镜3、需要积累的词语或成语：莱茵河幽静入场券恬静陶醉清幽微波粼粼波涛汹涌（三）句子1、难句的理解：例：一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。解析：美好的音乐应当给与贫

6、穷的又爱好音乐的人们，此情此景，深深打动了贝多芬，同情之心也油然而生，他情不自禁的按起来琴键。（四）段：主要内容段落：第九自然段他好像面对着大海……月光照耀下的波涛汹涌的大海。（1）这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。（3）这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？他们这种联想是怎么产生的呢？（五）综合性实践贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民

7、留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。他的乐曲热情激昂，像一团熊熊的烈火，迸发着炽热的激情。让我们点击网络，去查询贝多芬的音乐感受音乐的魅力。七、蒙娜丽莎之约主要内容：课文讲作者亲历法国卢浮宫欣赏达芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》，让我们感受到了永恒的美。思想感情：通过对蒙娜丽莎的微笑的描述，让读者受到美的熏陶，感受到永恒的美。着重理解的问题：1、对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎的神妙莫测的美丽神韵和她那如梦似幻的妩

8、媚微笑。基本功训练：（一）字：1、注意读音的字：璀璨“刹”那间有“朝”一日2、注意字形：“衬”托“探”访（二）词语：1、找近义词探访——