严也是一种爱说课稿文本

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1、《严也是一种爱》说课稿八道河中学马建伟各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《严也是一种爱》。本课是人教版思想品德八年级（上册）第一单元第二课第一框的内容。下面我将从六个方面进行说课（展示课件）：第一方面：说教材本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”；“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”。本课是人教版思想品德八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，讲到父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反

2、心理及可能带来的危害。本课在第一框的内容为第二框提供了铺垫和前提。该课在本单元中占有重要地位，起到承上启下作用。第二方面：说教学目标1、知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现和造成的实际危害。。2、能力目标：正确理解家长的心情，分析亲子矛盾产生的原因，辩证地分析逆反心理及危害的能力。3、情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育，克制逆反行为第三方面：说教学重难点1、教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育，认识逆反心理及危害。2、教学难点：代沟产生的原因和逆反心理的危害第四方面：说教法：1、情感教学法：情感教学以情景

3、的直观性、情感的陶冶性为特征，以激励学生主动参与、主动思考与探索为动力。2、探究学习法：积极引导学生发现问题，进行探究学习。第五方面：说学法1、自主学习法：家庭、父母是学生最熟悉的，所以本课时中的教学问题主要通过激发学生自己的体验来完成2、情感体验法：父母与子女的亲情是人最重要的情感，学习中让学生在创设的情景中体验亲情，感受父母的爱。3、探究学习。4、合作学习。第六方面：说教学流程：共五个环节一、创设情境、导入新课（3分）新课开始，播放歌曲《常回家看看》把学生带入本课的情景中。设计意图：歌曲导入，意在通过播放歌曲叩击学生的心扉，激发学生对父母的爱，增强对父母的情感

4、，油然而生对父母的敬意，从而激发学习知识的兴趣。二、情景导学知识探究（10分钟）（一）学习第一目第一步课前独白1、从你记事起至今有没有和父母发生过争吵？如果有，主要发生在什么时候？2、进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？听到这句话你的反应如何？心理感受怎样？第二步展示漫图片（见课件）及材料来自同龄人的心声——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉

5、，我一点自由都没有。”第三步学生探究与思考（看了以上漫画和同龄人的心声，）请讨论：1、为什么原来和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请思考：在学习、生活中你有没有类似的烦恼呢？要想改变这种状况，你认为应如何努力？第四步知识梳理比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因：父母我们生理上心理上阅历上知识上思想方法上行为方式上社会角色上第五步知识小结产生烦恼的原因1、从学生角度讲：小时候对父母依附崇拜,认为他们无所不能；到青春期，渴望独立，挑战父母的权威，过了青春期，又客观地看到父母的价值2、从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩

6、子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾（二）学习第二目第一步展示图片第19张第二步知识小结逆反心理的产生：我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。三、创设情境合作探究（15分钟）第一步展示图片第21张小组合作：你如何看待小黄的做法？逆反心理表现为什么呢？第二步小组汇报展示逆反心理的表现①要我这样，我偏要那样②你说这个好，我非说那个好③让我相信这个，我非相信那个不可④强硬态度的顶撞；粗暴行为的对抗；⑤对父母的冷淡；对父母的厌恶感；第三步知识归纳辨证的看待逆反心理：①好的方面：一代更比一代强，逆反心理的出

7、现从某些方面来说是孩子开始长大，开始有了自己的想法②不好的方面：会对父母与子女都产生极大的伤害；四、情感交流与互动（12分钟）　第一步展示情景故事图片和思考题1、男孩离家出走的原因是什么？2、离家出走给男孩及其父母的是什么？3、老板的话会让男孩想到什么？第二步汇报展示逆反心理有什么危害？逆反心理其结果都是惩罚了自己———不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己逆反心理其结果也是对父母的伤害———不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。第三步互动反思：当你情绪不好时怎么办？当我们要发火的时候，不妨用手摸一下肚脐。它曾是我们与母亲相连的地方，也是

8、母亲用营养