现代教学基础理论

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1、现代教学基础理论谢利民郑百伟主编上海教育出版社现代教学基础理论谢利民郑百伟主编上海世纪出版集团出版发行上海教育出版社易文网：www．ewen．cc（上海永福路１２３号邮编：２０００３１）各地经销上海○○印刷厂印刷开本７８７×１０９２　１／３２　印张００００　插页０　字数００，０００２００３年１月第１版　　２００３年１月第１次印刷印数１—００，０００本ISBN７唱５３２０唱８７２０唱４／G·８６９１　　定价：（软精）００．００元前言２１世纪，这是一个催人奋进的新时代。在新世纪之初，全面实施和推进素质教育，是中国教育现代化进程中的一项紧迫而艰巨的任务，

2、也是中国教育领域中的一场深刻变革。在我们已经走过的２０世纪，特别是２０世纪中叶以来的几十年，伴随着科学技术的飞速发展，知识更替的日新月异，使得整个世界发生了超出人们想象的巨大变化：政治的多极化、文化的多元化、科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化，等等。在这样的时代背景下，当今社会正在走向“学习化社会”的时代，终身教育的理念对基础教育的改革与发展产生了越来越积极的影响。走向新世纪的中国基础教育，学校的教育与教学理念正在发生深刻的变革。作为终身教育体系中的基础教育阶段，学校教育的重点已不再仅仅是向学生传授人类已有的固定性的知识，知识的传授已不再是学

3、校教育的终极性目标。今天，学校教育的重心之一就是遵循现代社会的人才规格要求，培养和发展学生的个性，塑造学习者的新型的自由人格。今天学校教育的根本任务，就是在以往教会学习者学会知识的基础上，帮助和指导他们养成自己的学习方式，学会如何学习，学会如何实践，学会如何与他人合作和共同生活，以达到学会在现代社会如何生存的目的。面对时代赋予学校教育这样艰巨而紧迫的任务，作为教育者，尤其是学校教学第一线的教师的知识与观念的自我更新，显然比以往任何时代更为重要和刻不容缓了。作为1今天的一名成功的教育者，一名优秀的教师，他首先应该是一个善于汲取和掌握现代教育思想、现代

4、教学理论、现代教育与教学研究的最新成果的学习者，善于借助于现代教育思想和现代教学理论实现观念的自我更新，善于运用现代教育思想和现代教学理论来指导自己的教学实践。只有这样，才能使其不断地适应现代教育与教学改革发展的需要，才能使他们在现代教育与教学改革的实践中不断地发挥自己的聪明才智，成为现代教育与教学改革的实践者，成为教育与教学改革发展的促进者。枟现代教学基础理论枠就是基于这样的出发点而编写的，希望能够为教师教育，为教师教学理论水平的提高，为教师整体素质的完善发挥其应有的作用。本书力图从教师可持续发展和终身学习的角度，反映现代教学理论与实践研究的新成

5、就；从批判与继承相结合的理念出发，继承国内外在教学思想、教学理论、教学实践方面的优秀成果和有益经验；依据时代性和发展性的要求，努力反映现代教学领域改革的基本理念、新思想、新要求和先进的实践经验；同时也考虑了现代教学理论的基本体系要求，尽量做到体系的相对完整性。本书由主编谢利民教授主持拟订了课程大纲与写作大纲。参加各章编写人员有：谢利民（前言、第一章、第五章、第六章、第十一章），丁念金（第二章、第三章、第七章），李稚勇、任京民（第四章、第八章、第九章），代建军（第十章、第十二章）。全书由主编谢利民教授、郑百伟副研究员修改、统稿，郑百伟副研究员组织了文

6、稿的审定工作，丁念金博士参与了全部书稿的统整工作。本书在编写过程中，参考和引用了国内外的专家学者出版、发表的大量的著作、教材及其他各种研究成果（包括已列入和未列入每章章末的参考、引用书目），特此向这些专家学者表示衷心的感谢。本书在编写过程中得到了上海市高校师资培训中心、上海师大师资培训中心、上海师大学科教育研究所、上海教育出版社的热2情关心和大力支持，谨此致谢！由于时间紧迫以及我们的水平所限，本书难免会有不足之处，敬请批评指正。谢利民２００２年１１月3目录第一章教学及其理论研究发展…………………………………１第一节教学概念的理解…………………………

7、…………１第二节教学理论发展概述…………………………………６第三节现代课堂教学的价值观…………………………２０第四节教学的基本任务与功能…………………………３４第二章教学目标………………………………………………４０第一节教学目标的概念和功能…………………………４０第二节教学目标的分类…………………………………４６第三节教学目标的确定…………………………………５５第三章教学内容………………………………………………６８第一节教学内容的选择…………………………………６８第二节教学内容的组织…………………………………７７第三节校本课程……………………………

8、……………８８第四章教学过程………………………………………………１０６第一节教学过程的基本要素及其矛盾运动……………１０６