《阿长与山海经》教学设计7

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1、亿库教育网http://www.eku.cc阿长与《山海经》创新学案年级：八年级科目：语文执笔人：审核人：备课时间：使用时间：学习目标：1、学习这篇课文中运用的先抑后扬的写作方法。2、重点文段的品读分析。3、学习运用事件生动、传神地写熟悉的人物，并进行写作练习。学习重点、难点：重点文段的品读、分析，运用事件生动、传神的人物写作练习。预习问题设计（课前进行，自己解决，课上讨论修正）运用表格的形式，选用文中的词语，列出下列问题。1、课文写了哪些事？（依照课文的记叙顺序写出）2、依次从每件事中归纳阿长的性格特点。3、划出带有作者感情色彩的句子，并从中选出作者对每件事情态度的词语。4、对比、

2、归纳总结作者的运用的刻画人物的方法。事件人物形象作者感情态度写法重点文段的品读（自主学习）阅读课文22-----29段，完成下列目标1、文中的“三哼经”是指什么？这是谁说的？说明了人物的什么特点/2、我听到买了《山海经》时的反应是什么？（原文回答）我为什么会有这样的反应？3、文中我对长妈妈的态度发生了怎样的变化？是什么原因产生了这样的变化？4、请用一个词语概括所得到的书的模样。亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http://www.eku.cc为什么是作者“最为心爱的宝书”？1、文中还列举了《尔雅音图》等书，它们与《山海经》有什么关系？2、阿长为我买来《山海经》表

3、现了她怎样的性格？7、“别人不肯做”中“别人”指。8、“人面的兽，九头的蛇，……果然在内。”这里的省略号的作用是。9、你认为文中的“我”对长妈妈是一种什么样的感情？合作探究学习总结一下课文对阿长的描写有什么特色？1、善于抓住最富有特征的一两点来写，如写阿长的，既绘形又绘声。2、善于用比喻。一个“”字，形象的写出了阿长的睡相。3、善于用修饰语。如写阿长的：想把人物写的形象，不一定是写大事，实际上，一些日常生活的琐事、小事有时也能甚至更能表现人物的性格形象，在写人时，我们应该多向鲁迅先生学习。课堂检测小组内首先互相交流，然后运用上面所提到的人物描写方法，（日常生活中的一两件小事情）写一个

4、本小组内同学的形象，读给其他小组的同学听。（写在另外的纸上）美文阅读白雪塑像夏夜，路灯撒下了一片银光，人们在灯光下下棋，聊天，打扑克……一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个观棋的中年男子说：“走吧！元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。于是，男人跟着女人回家。大约十五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张单人床，一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。父母都是工人，这个家也来之不易。他们在此一住十几年，儿子元元已上初中三年级了。儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重，有点盛不下啦！一张学生桌供儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书写的需要，

5、但爸爸不争气，患有北方常见病——气管炎，一天到晚总咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，可有啥办法呢？爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去，怎奈厨房连个门也没有，怎隔音？有时他躺在床上用被子蒙住头，一咳嗽照样满屋都响……唉！为啥落下这么个毛病呢？儿子很体谅爸爸：“爸爸，您咳吧，不要紧，我一样写作业。”“唉，儿啊，爸爸这病影响了你……”他没读过书，当了一辈子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了儿子的前程。晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规律，一种习惯。亿库教育网http://www.eku.cc亿库教育网http:/

6、/www.eku.cc“爸爸，您别出去了。”元元拦阻爸爸。“不，爸爸有点事。”啥事？总在这个时候有？元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出去。元元是个懂事的孩子，一想到这里就心酸，眼泪直往肚里流。北方的冬天来得早，这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖、宁静的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业才做完。这时他精神松驰下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗望去，外边早已纷纷下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣、戴着大口罩的人，周身皆白，成了雪人啦！他像一下子被电着了，受到了极大的震憾，

7、立刻泪流满面地跑了出去，大声呼唤：“爸爸呀，爸爸……”话未出口竟止不住呜咽起来。无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这时拥抱着的父子。静谧的街心便又多了一座洁白的塑像……（1）用原文回答“爸爸”每晚到屋外去的原因。（2）元元是在什么情况下发现雪中的爸爸的？（3）元元的爸爸冬天咳嗽，怕影响元元的学习，只好到外面去。那夏天到屋外，又是什么原因呢？（4）“这个小屋负荷太重”一句中的“负荷”应如何理解？阅读《默读父亲》，完成题目。我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话