龙师火帝教学设计

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1、第一单元天地人间第3课龙师火帝教学目标：1、 学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课后古诗。2、 学生能够正确认读课文中的生字，要注意“虞”“罪”“殷”“戎”“羌”“遐”等字。3、学生能够了解我国太古、上古时期的人文事迹，如：三皇五帝、百官是命名、文字衣服的发明、尧舜禅让、殷周革命等等事迹。教学重点：课文的诵读。教学难点：了解课文所讲的内容，并能适当地在生活中实践。教学准备：课件播放导入。教学过程：一、导入：师讲解有关“三皇五帝”的传说，引入新课。二、识读生字1、出示生字“虞”“罪”“殷”“戎”“羌”“遐”，难字跟读三遍。2、自由拼读课文三

2、遍。三、朗读感悟1、学生自读一遍，注意生字、难字的读音。2、先听一遍课件播放3、跟课件录音读。半句一跟——整句一跟——两句一跟——全文连读4、多种形式读。接龙读，分小组读，分横排读，单个读……师生共同评价优点与不足，通过练习加以纠正。5、简单梳理内容。根据课件提供的解释引导学生简单理解课文大致内容6、简析句子。龙师火帝　鸟官人皇：龙师、火帝、鸟官、人皇：上古时代的帝皇官员。始制文字　乃服衣裳：有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。推位让国　有虞陶唐：唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。吊民伐罪　周发殷汤

3、：安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。坐朝问道　垂拱平章：贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。爱育黎首　臣伏戎羌：他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。遐迩一体　率宾归王：远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。鸣凤在竹　白驹食场：凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。化被草木　赖及万方：贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。7、教师小结。四、神奇汉字篇根据课件出示：“乐”、“礼”、“受”、“比”、“气”、“交”等字的演变与书写。五、诗歌赏读了解诗歌〈击瓖歌〉。老师范读，根

4、据课本中的解释，让学生大致了解诗的意思。学生诵读。六、联系实际回家后根据课后练习做几件孝顺父母、关心同学、尊敬师长的事。七、板书设计3龙师火帝龙师火帝文字鸟官人黄衣裳化被草木有虞陶唐推位让国赖及万方周发殷汤吊民伐罪