《尧帝凿井》教学设计

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1、《尧帝凿井》教学设计！《尧帝凿井》教学设计教材分析：本课教材是一个传说故事，尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福。学情分析：根据儿童心理特点，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习。提纲设置把语文基础知识、基本能力、情感方法，进行整合训练，激发引领学生进入学习。从学习内容、方法等多方面提示，引导思考、激发想象，有意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。教学目标：1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书

2、写。3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。教学准备：生字卡片，尧帝相关资料教学重、难点：识字、写字、理解课文内容，从中得到启示教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题。1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题）教师追问后提出预习要求。二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。（幻灯投影）预习提纲：1、默读课文，借助拼音读准

3、字音。给二类生字标上音节。2、用“＿＿”画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。3、尧帝凿井，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。）三、教师巡视完后，让生集体朗读课文。1、朗读课文纠正错音。2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。（教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的美好品质。）3、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。）投影填充题：他叫来一些百姓，让他们蚂蚁洞挖土，挖到的时候，土是湿漉漉的了。又挖了一会儿，

4、挖出水来了。用“已经”、“果然”练习说话。四、总结讨论：1、你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。课后延伸：你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。教后小结：板书设计：（天下大旱）↖→尧帝凿井→（取水）↙↖（着急）连走路都在想办法动脑发现水源第二课时一、复习导入1、认读生字出示词语卡片，“开火车”游戏让学生认读。2、回忆课文主要讲了一件什么事？3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。板书：动物给人类启示二、书写指导，学会生字1、认读生字，然后用这些字组词，并说2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边

5、书写边说出笔顺，分组书写，每组选举代表进行比赛。3、同组同学讨论如何更好记住这些字，派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。三、词语积累、运用1、认识词语花篮中的词2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。3、让学生选择喜欢的词语说说句子。四、总结拓展1、.朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？五、课外延伸：同学们搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会”。板书设计：动物给人类启示↓↓如：蚂蚁凿井取水