高考考纲全解精练

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1、高考知识回顾考纲解读一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。【提示】这一项考查要求，着眼于语言的运用，要求考生能够运用所学的知识灵活地分析问题和解决问题，不考名词术语。1识记A①识记现代汉语普通话的字音【提示】普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。推广普通话是现代化发展的一项重要工作。普通话作为共同语需要有语音标准，因此，对现代汉语普通话的字音就有考核的必要。由于我国方言区的语音差异很大，所以，语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。纵览近

2、年高考语文试题，建议考生要注意以下几个方面的复习：①统读或改读的字；②多音字；③形近音异的字；④同音字；⑤偏旁相同，部件相同而读音不同的字。②识记现代汉字的字形【提示】要求正确识记现代汉字的字形。“现代汉字的字形”指目前所通行的汉字的规范形式。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。这部分内容的考查正在逐步过渡到以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。主要考核以下几种类型的字：①同音易混淆字；②形近易混淆字；③意义相近的字；④近义词等。2表达应用D①正确使用标

3、点符号【提示】正确使用标点符号是语言运用的一项基本功。高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。②正确使用词语（包括熟语）【提示】词语（包括熟语）的使用离不开语境，常常需要结合上下文或一定的情境加以判断，有时甚至需要反复比较，才能作出最佳选择。这里面不仅有是否正确的问题，还有是否更好的问题，这就与修辞有着密切的联系。③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。【提示】辨析病句，是考查对病句的识别和分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。病句规定了上述6种类型，这有

4、利于学生将训练集中到重点方面，减轻学习负担考查形式可以是客观性试题，也可以是主观性试题。对辨析病句的考查一般用客观性试题。④扩展语句，压缩语段【提示】“扩展语句”考查的是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力，“压缩语段”考查的是将一段话或者一个长句进行正确的提炼、概括、压缩的能力。⑤选用、仿用、变换句式【提示】“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。要解答好这种类型的题目，首先需要审清题意，严格按照要求和限制变换句式，其次要注意结合具体的语言环境，再次要弄清语言表达的内涵。⑥语言表达简明、连贯、得体

5、【提示】①“简明”的含义是“简要”“明晰”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“简明”与清晰、连贯都是为了使语言的表达取得最佳的效果。【提示】②“连贯”，考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。【提示】③“得体”，就是根据语境条件使用语言，即符合外部语境的各种要求。场合、对象、目的等语境条件变化会引起语言运用的变化，需要注意表达方式、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，同时

6、还要注意敬词、谦词的使用。⑦正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。【提示】常见的修辞方法规定考查8种，都是考生常见、常用或熟悉的。修辞方法的考查，不考概念，重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力因此，特别强调“正确运用”。要做到“正确运用”，考生应该具备两个条件：①掌握每种修辞手法的特征和作用。这是正确运用修辞方法的基础。②能够正确把握语境和试题的要求。这是正确运用修辞方法的必要条件。这样，方能鉴别修辞方法的正误、优劣，正确地用修辞手法进行恰当的表述。二、文学常识

7、和名句名篇能识记文学常识，默写常见的名句名篇。【提示】这部分内容知识性强，学习方法应以识记为主，考查方法自然也会体现这一特点。识记A①识记中国重要作家的时代及代表作【提示】这种试题一般是以中学语文教材中出现过的作家作品为考查范围，把有关作家的时代及其代表作品编排在一起，让考生判断正误。①识记外国重要作家的国别及代表作【提示】在中学语文教材中，外国的作家作品选得比较少，因此，为了命题的方便，识记外国重要作家的国别及代表作的考查，往往是与中国重要作家和时代及代表作结合在一起进行的。②识记文学体裁常识【提示】文学作品的体裁有诗歌、散

8、文、小说、戏剧。每一种又可按照不同的标准进行分类。高考语文试题对文学体裁常识的考查，一般是根据中学语文教材的表述进行的。③默写常见的名句名篇【提示】名句名篇是指中国古代优秀诗文作品及重要语句。主要包括：①中学阶段语文教材课后练习中要求背诵的篇目、段落；②课本之外文质兼美、影响