紧扣考纲 研究考题 精讲精练

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1、紧扣考纲 研究考题 精讲精练——对2018年安徽省中考语文考纲修改部分的理解暨中考命题、考前复习的思考和建议黄山市祁门县第二中学程杨木中考，如何应对？在座的老师们都有自己的招数，不少老师，在中考的丛林中，已经踩出了一条自己的小径，也练就了自己的内功。下面我结合自己的教学实践与体会，对2018年安徽省初中学业水平考试纲要（以下按习惯简称“考纲”）语文学科的修改调整及中考语文命题、靠前复习等，谈些个人的理解、思考和建议，仅供参考。不求面面俱到，尽量能给大家多一点启发和帮助。不妥之处，还望批评指正。一、对2018年安徽省中考考纲语文修改调整部分的比较与理解考纲是课程标准

2、的具体化，一次一次地修改调整，我发现主要有三个特点：内容不断优化，试题不断替换，表述更加严谨。一个特别关注。优化2017、2018考纲各科均删掉了“六、参考试卷”部分，让例证性试题发挥参考样题的作用。因参考样卷也好，例证性试题也好——“两块牌子”，在考纲中的实质功能一样，故完全可以整合。例证性试题的量减少：语文积累由6题减到5题（减小语段1题；删“根据下面提示或语境填空”1题，将其整合融入“请在下列横线上填写出古诗文名句”中；加“课外读物”1题），现代文阅读由7题减到4题，综合运用由3题减到2题。替换文言文阅读用2017年的中考题比较阅读替换了《生于忧患，死于安乐

3、》。存在一种可能，2018年中考《生于忧患，死于安乐》可以命题了；替换后，文言文阅读两个例证性试题都是比较阅读，是否释放一个信号，2018年中考文言文出比较阅读题的可能性更大？严谨见下面蓝字部分。我们在复习中基本可以忽略不计，因为本该如此，或已经如此。关注见下面考纲中的红字部分。考试性质与目标在考查学生语文基本（加：“基本”。解读：这一限定，使表达更为准确，突出九年制义务教育的基础性，突出考查内容的基本性，注重考生语文基本知识的积累与掌握。范围缩小、难度降低、重点突出？）知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣

4、。Ｂ.体会和推敲重要词、句、（加：顿号）段在语言环境中的意义和作用（加：“段”。后面几处，包括例证性试题中的“说明”，都相应改了。今年特别关注“段”的作用？实际上在以往的考试命题中，已经体现、落实了“体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”这一考点，即不仅考了体会和推敲重要词、句在语言环境中的意义和作用，也考了体会和推敲重要段在语言环境中的意义和作用，增加“段”，在表述上更加严谨、规范、完整、到位，使命题导向更加明确，符合考试命题的实际。后面相应的表述也保持一致了）。Ｄ.考查学生对自然、社会和人生（将原“人生、社会和自然”的表述改为为“自然、社会和人生”

5、，使前后保持一致，后面至少还有两处，如“在写作中，对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验”，就已经是这样表述的；这样更加严谨，符合人们认知的一般习惯和规律。至于因为这一表述的调整，而在今年的考试命题导向上有什么重要变化或信号，难看出来；命题会因此而更加突出“立德树人”“美丽中国”等核心价值，有点牵强；至于强调人和自然、社会的和谐相处，这是不言而喻的）的正确认识和表达思想的能力。个人参与以往考纲修改举例:如“考试内容和要求·语文积累”部分中的“3.熟练地书写规范的常用汉字”这一句，2015年我们把它改为“规范、熟练地书写常用汉字”，表述更合理规范了。297、

6、8两条2012年考纲曾表述为：“对文学作品中的思想感情，能作出自己的评价，对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”后分为7、8两条，7.2015“初步领悟文学作品的思想内容”、2016“初步领悟文学作品的思想内容和情感”。8.2016年将“体验”换成了“感受”。“体验”与“感受”是有区别、各有侧重的：“体验”是通过实践来认识周围的事物，是亲身经历的；“感受”主要是指接触外界事物受到的影响。考纲中“写作”部分对考生写作的要求为“1.对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验”；“阅读”部分对考生阅读文学作品的要求为“8.对文学作品中感人的情境和形象，能

7、说出自己的感受”。这是区别对待的。我当时建议、现在继续建议将“阅读”部分“1.整体把握文章大意，从中获取重要信息”和“2.理清文章思路，把握主要内容”整合表述为：“理清文章思路，把握主要内容和大意，从中获取重要信息。”考试内容与要求（即考点，这部分很重要！要深入研究！）本《纲要》从语文积累、阅读、写作和语文综合运用四个方面，提出语文考试的内容和要求。表述如下：第一部分语文积累3.规范、熟练地书写常用汉字。（Ａ）删：原“4.熟练使用《新华字典》。（Ｄ）”解读：熟练使用《新华字典》是每一个学生最基本的技能。中考可使用《新华字典》有利也有弊，对此，争议一直存在。2014

8、、2015