经典诵读系列文稿

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1、苏州新区实验小学2010—2011年度第一学期诵读经典，传承文明，做一个有根的人——苏州新区实验小学阅读节系统方案一、活动主题：诵读经典，传承文明，做一个有根的人二、活动由来古诗文是我们中华民族文化的精华，千百年间，口口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。经典古诗文更是我国文学宝库里的一支奇葩，源远流长。她内容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。为深入开展经典诵读活动，创建书香校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生

2、们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，做一个有根的人。青少年时期又是读书的黄金时代，是日积月累的最佳期。诵读，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道。因此，将在全校开展“经典诵读活动”。三、活动目的本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文

3、化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。四、诵读内容诵读内容为切合小学生实际又感兴趣的优秀中华诗文，包括：小学生必背的70首古诗，优秀的古典诗文（如唐诗、宋词等）、典范的现代白话文以及反映改革开放新成就的优秀作品。五、活动对象全校师生共同参加，结合语文教学和社会实践课程开展诵读活动，根据不同年龄特点提出不同的要求，分年级开展各项活动。六、活动安排（一）成立领导小组。组长：李志清4苏州新区实验小学2010—2011年度第一学期副组长：周荔、楼琦君组员：朱美华、陆文君、李建英、郑春夫、祁昕、周小燕、朱惠芳各年级负责人：一年级陆文

4、君二年级李建英三年级郑春夫四年级祁昕五年级周小燕六年级朱惠芳（二）具体活动安排。活动分三个阶段，具体安排如下：第一阶段：启动阶段(2010年9月——10月)在全校进行宣传发动，营造氛围，做好环境布置。在校园内挂条幅，打电子屏幕，充分利用班级的墙报，使全校师生明确活动的目的和重要性，形成统一思想。制定好具体的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确活动的内容、形式、时间安排第二阶段：活动阶段(2010年11月——2011年4月)分阶段、有步骤地开展以下活动：1、进行学生语文学习情况的调查。在全校学

5、生中发放“苏州新区实验小学学生语文学习情况调查表”，要求每位学生实事求是，认真填写，了解学生的阅读习惯和阅读兴趣，为卓有成效地开展经典诵读活动提供依据。2、主要活动安排班级常规活动安排：（1）设立班级图书箱或图书角。发动学生自愿向班级推荐和捐赠经典读物若干本，选好图书管理员，全班学生自由借阅，达到“带一本读多本”的目的。在同学中、朋友中举行图书交换形式，为学生提供更为广阔的选择空间。在班级中开辟读书园地。在板报上设置读书小专栏，张贴经典诵读的相关作品。如“诗词荟萃”、“经典展示”等，为学生展示和交流搭设平台。（2）“人人争当和小诵读小明星

6、”每位学生读完一个内容，4苏州新区实验小学2010—2011年度第一学期登记于班级诵读记载本（学校统一发放到班级，高年级根据班级实际情况可由学生登记），可获得一颗星作为奖励。利用自主学习时间，在班级做简单的交流。如果能在诵读后用写读书笔记或用做摘记、手抄报等形式展示自己的阅读成果，可奖励星若干颗。低年级可以通过朗读、讲故事、表演等形式展示。每月评比一次，班级中获星最多的前五位荣获“诵读小达人”的称号，学校将利用每月星期一定升旗仪式进行统一的表彰鼓励。学期结束时，对评选三好学生或品学兼优生的学生做必要的参照条件。（3）利用每周四早晨的“红领

7、巾小广播时间，设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。利用每天中午的自主阅读时间，加强对学生的指导。可向学生介绍一些经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。在指导学生诵读的同时，教给学生写读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。各年级根据学生实际，通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得，相互交流，共同提高。（4）利用校信通和家访等时机，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，开展“阅读一本经典”活动，提倡亲子阅读。（5）每个班级坚持

8、中华古诗诵背活动：在黑板的一角开辟“古诗赏析”小栏目，内容可以根据《小学生必背古诗词70首》而定，利用每节课的课前两分钟时间诵读。每月举行一次古诗考核（各班语文老师负责）。学校主要工作安排：（