新课程下地理学习过程与方法评价初探

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1、课改平台新课程下地理学习“过程与方法”评价初探何冰地理新课程强调关注学生在“知识与技能”、“过程与处理人与环境的关系。方法”、“情感态度与价值观”三个维度上的发展。而在教考核目的不同，“过程与方法”评价的重点就不同。学实践中，教师们感到比起“知识与技能”这些显性目标，以诊断学生地理学习情况为目的的地理学业成绩评价时，“情感态度与价值观”这些隐性的、潜在的、长远的目标则教师了解并列出某一地理技能行为表现的每个细节，然后因难以量化而使评价有更大的难度。如何根据新课程的要仔细观察学生行为表现是否达到教学所期望的标准。如达求对学生的地理学习活动进行全面的评价呢？笔者

2、认为，到，教师可以直接评分；如没达到，教师应在了解学生表︻教“过程与方法”是在知识传授及能力形成的基础上实现“情现优缺点的基础上提出建议或给以指正，使学生的行为表育导感态度与价值观”目标的桥梁，因此地理学习“过程与方现向预期的目标前进。教师可以将学生多次表现的评价制刊︼法”评价的实现是达成地理新课程目标的关键。为此，我成统计图表来观察学生的进步情况。们进行了地理学习“过程与方法”考评试验研究。下面结（二）落实评价重点合笔者的实践就相关问题提出一些管见。教师应先明确评价是着重结果还是着重过程或两者兼而有之，然后根据评价重点去进行地理学习“过程与方法”二一、地理

3、学习“过程与方法”评价体系的设考评体系的设计。如对学生探究活动质量的评价，如果评计价的重点在于评价学生能否发现地理问题并提出假设，以六年及能否设计出合理可行的问题解决方案，那么就可以着重八月笔者认为，地理学习“过程与方法”评价体系应从四从引导学生掌握地理探究的科学方法方面去设计评价的内号上个层面的评价着眼：第一层面是地理课堂活动的评价，如容及量表。又如对学生地理读图能力进行评价时，可以按半月答题、读图、统计、析图等；第二层面是对地理实践活动阶段确定重点。在教学初期，学生能否遵循地理读图的程的评价，如地理考察、地理调查、地理实验、撰写小论文序和原则来读图是评价

4、的重点；而过程熟练之后，读图的等；第三层面是对地理应用活动的评价，如乡土地理活动质量就成为评价的重点了。中的献计献策，环境保护中“从我做起”的具体行动等；（三）提供适当情境第四层面是对地理学习中“情感、态度与价值观”的评价，在进行开放性地理考评时，应提供能让教师观察到学如对自然生命的情感、开发和利用地理信息资源的意识和生表现的适当情境。教师应在让每个学生都有公平表现机习惯，以及对环境保护的态度和责任感等。会的情境中去收集评价的信息，且必须多次收集，以保证地理学习“过程与方法”评价体系的设计，应着重考所收集到的评价信息可靠，在此基础上才可能作出比较可虑如下几个

5、方面：靠的评价。除此之外，开放性地理考评还应为学生创设问（一）明确评价目的题情景，设计的问题要难度适当，同时又有一定的挑战性，地理学习“过程与方法”评价的目的是：通过评价使让学生意识到这些问题直接或间接与自己的需要、兴趣和地理学习成为一个主动的、有目标的过程，让学生不断转发展有联系，从而努力去获取学习成功。化和修正外部提供的信息，以具有个人特点的、体现地理学科特色的、有意义的学习方式来建构地理知识，成为自二、地理学习“过程与方法”评价体系的构成我指导、自我调节和自我激励的学习者，并能正确认识和!"课改平台（一）“过程与方法”考评成绩的构成行整理和分析，并学会

6、把地图信息自觉运用于地理学习过“过程与方法”考评成绩包括传统的纸笔考评成绩和非程之中。地理读图能力形成过程的评考设计，应明确考评纸笔考评成绩两大部分。纸笔考评成绩主要包括单元考评目的及考虑利于对不同学习水平的学生进行客观的评价，及期终考评成绩、地理作业练习成绩；非纸笔考评成绩主以能引导学生主动学习、发展学生的地理学习能力为目标。要包括地理实践活动评价（有关地理资料的收集与统计分（二）地理实践能力形成过程的考评析、地理考察活动、地理小论文等）、地理学习自我评价与这方面的考评包括地理考察、地理实验、地理调查等反思评价等。教师通过对学生的课堂表现、平时作业、学活动

7、设计方案、活动过程记录以及考察或调查报告等反映习习惯养成与研究方法掌握等情况的观察，并结合访谈交实践能力形成过程的成果的评价。其目的是让学生学会从流、成长记录袋等方法，对学生地理学习活动进行评价。学习和生活中发现地理问题，进行探究探索，开展调查研评价的主体不仅有教师，还应有被评学生、同学以及家长。究，提出解决问题的方案。如在学习了高中地理下册第五让学生参与学习评价，能使他们丰富学习的体验，并获得单元“人类生产活动与地理环境”中“传统工业区”一节学习主动权。考核成绩的具体构成如下：以后，考评学生是否了解我国传统工业的现状和他们对国有企业改造的态度与认识，用纸笔

8、考评方式就不如让学生“过程与方法”考评成绩构成表亲身