教师个体视角下的信息技术与课程创新实践

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1、教师个体视角下的信息技术与课程创新实践孙方/淮南师范学院13355549901sf@etthink.com信息技术遇到教师说些什么2001年工作以来的一些尝试十多年，我们共同经历。互联网+教育创新信息技术与教学深度融合信息技术与课程整合概念也日新月异….做课件精品资源共享课程慕课多媒体教学网络教学微课翻转/对分E-learning混合教学创（客）课有时，觉得心也很累的…为什么会这样？很少找到自己需要的课程资料制作的资源自己也很少在教学中用被要求用技术改变教学方式技术利用过程中忽略了教师的主体性教回归主体师视《角下多

2、信息媒技课程资源传递与展示体术与课课程件创制新课程资源创作和生成作与应用学习者学习记录与诊断评价》课程学习帮助与支持案例之后的感受开放的心态做互联网课程认识了这门课程的许多伙伴专业发展：信息技术为草根教师提供了一个展示的空间让别人知道就是最好的版权保护方法之后的感受不只是视频，内容也要“混合”课程内容建设过程中，没有比随时编辑课程资源更重要的事情不是教师不愿意更新内容，而是更新内容太麻烦让课程内容更容易更新在课件制作课程中更新了微课专题，课程内容形态以及视频生成的方法让课程内容更容易更新在课件制作课程中更新了微课专

3、题，课程内容形态以及视频生成的方法之后的感受网络课程要让学生喜欢/不是学或不学就在那里容易访问（开放社会化平台的优势）喜闻乐见尊重个体选择/PI：网络教学是一种“分层和走班教学”提高学习者参与感（点评、展示、互评）之后的感受如何在数不清的同类课程中成长网易公开课、大学慕课、学堂在线、华文慕课、各个大中小学自建的平台….多媒体课件制作课程（一流？）XX学校XX班XX教师XX学校XX班XX教师XX学校XX班XX教师XX学校XX班XX教师………..设想：一个“主题”课程社区信息技术与课程创新实践教师、学生、机器主体学生的

4、学习过程与成果是重要的工具课程内容生成方法信息技术与课程创新实践移动推送课程传递展示交互信息技术与课程创新实践直播FAQ二维码教材大纲公众号课程社区构成题库形态微课教案课件团队帮助