3、ing?Ss:Wearedancing.（Helphim/hertoanswer）T：Whatishe/shedoing?Ss:He/sheissinging.3.然后让同学们看教材中的图片，并教授下列内容： watching TV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...asthesameway.设计意图：通过多媒体课件显示和学生的亲自表演的节目，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。步骤4 Practice 1.让学生根
4、据幻灯片10、11上的图片扮演角色相互问答。 What is he/ she doing? He/She’s...Whataretheydoing？Theyare…….2.小组活动（三人一小组）A:Whatareyoudoing?B:Iamdoinghomework.A:Whatishe/shedoing?C:He/She'sdoinghomework.3．让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing。设计意图：我设计的任务是要求三个学生为一小组， 进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情
5、景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察，培养学生的观察能力和归纳能力。步骤 5 Practice1aand1c1.Match the words with the people in the pictures in Section A.2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.设计意图：让学生在学会使用这一时态后再做练习，
6、学生感到得心应手，兴趣倍增。步骤 6 Listening 接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，引导学生根据所学语言完成以下任务：1.What are the people doing?2.Write numbers from 1 below.3.Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A:
7、 What is John doing? B: He is doing homework.设计意图：通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实。并提高学生的听力水平。步骤 7 Pairwork让同学们看幻灯片13、14上的图片两人一组使用目标语言进行问答。设计意图：复习巩固目标语言，在学中用，体验成功的感觉。步骤8 Homework做个调查，今天晚上你可以给你的三四个同学打电话，问问他们现在正在做什么然后填表。NameActivity设计意图：复习巩固今天所学的生词，句型，时态。为明天的学习打好基础。板书设计Unit5I’mw
