情感教学心理学原理的实践应用

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1、情感教学心理学原理的实践应用卢家楣主编上海教育出版社情感教学心理学原理的实践应用卢家楣主编上海世纪出版集团出版发行上海教育出版社易文网：www．ewen．cc（上海永福路１２３号邮编：２０００３１）各地经销上海○○印刷厂印刷开本８５０×１１５６１／３２印张００００插页０字数００，０００２００２年１２月第１版２００２年１２月第１次印刷印数１—００，０００本ISBN７－５３２０－８５８２－１／G·８５８７定价：（软精）００．００元目录第一编理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１一、以情优教的教学理

2、念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯４二、情感性教学原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯８三、乐情原则的心理学原理及其操作策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１５四、冶情原则的心理学原理及其操作策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯３４五、融情原则的心理学原理及其操作策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯４９第二编一般教学中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯６１一、培养学生在教学过程中的积极情感⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯６３二、情绪追求应是教师在教学中值得重视的问题⋯⋯⋯⋯７３三、创造良好的课堂教学氛围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯７７四、运用情感提高学生学习的内驱力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯８３五、运用情感教学心理学原理设计好课堂教学的“兴奋点”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯９３六、分层教学中的情感效能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１０１七、课堂教学中的师生情感交融⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１１０八、职业学校基础课教学中的情感运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１２０九、确立情感因素在教学评估中的地位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１２８十、教学管理中的情感因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１３８十一、课堂教学管理中的情感运用问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１４７第三编学科教学中的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１５５一、展示教材情感因素，陶冶学生高

4、尚情操⋯⋯⋯⋯⋯⋯１５７二、“质疑解难”语文教学模式中教师情感的运用⋯⋯⋯１６５１三、运用情感原理培养小学生朗读兴趣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１７２四、小学语文情感教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１８２五、挖掘说明文中的情感因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１９０六、运用情感原理提高小学生学习数学的兴趣⋯⋯⋯⋯１９６七、初中数学教学中的情感运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯２０３八、职校数学教学中的情感因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯２１２九、弱智儿童数学学习积极性的调动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯２２２十、运用情感进行物理教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、２２９十一、物理教学中的情感运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯２３８十二、英语教学中教师的情绪调控和表情运用⋯⋯⋯⋯２５０十三、高中英语教学中情知互动的分层教学策略⋯⋯⋯２５９十四、情感教学心理学在中学英语教学中的运用⋯⋯⋯２６９十五、加强情感教学，提高学生思政课学习的积极性⋯⋯２７５十六、思政课教学内容情感性处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯２８３十七、寓情感原理于思政课的探究性学习之中⋯⋯⋯⋯２９２十八、小学思品课中的情感教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯２９９十九、运用情感教学原则于计算机课堂教学中⋯⋯⋯⋯３０７二十、创设地理

6、教学的乐学情境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯３１４二十一、美术教学中情感因素的发掘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯３２３二十二、运用情感教学原理，优化专业实验教学效果⋯⋯３３１参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯３４１后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯３４５２第一编理论基础早在１８８６年霍布金斯（L．P．Hopkins）就撰写了枟教育心理学枠一书。如果以美国心理学家桑代克（E．L．Thorndike）１９０３年出版并于１９１３年扩展为三卷本的专著枟教育心理学枠为标志，科学教育心理学诞生至今也仅有

7、近百年的历史。为了缩小研究范围，加深对学校教学过程的心理学研究，２０世纪３０年代至５０年代间才逐渐从教育心理学领域中发展起教学心理学这一学科。我们在美国图书馆发现了由美国心理学家卡塞尔（R．N．Cassel）编著的１９５７年出版的枟教学心理学枠（ThePsychologyofInstruction）。而如果以一般公认的加涅和罗沃（R．M．Gagne&W．F．Rohw唱er）、格拉塞和雷斯尼克（R．Glaser&L．B．Resnick）分别于１９６９年和１９７２年在枟美国心理学年鉴枠上发表题为枟教学心理学

8、枠的评述性论文为标志的话，那么教学心理学作为一门真正独立的分支学科则诞生于２０世纪６０年代末７０年代初，其科学史也就十分短暂了。教学心理学是探索教学活动中的心理现象和规律，并为优化教学提供操作上指导的一门学科。这是一门应用理论学科，强调理论性与应用性兼备的同时，更侧重于应用；既重视教学活动的心理学理论探讨，更重视教学的心理学方法和技术的开发。该学科自２０世纪中叶形成以来就蓬勃发展，研究成果层出不穷，但反思其发展历程，我们却发现其研究成果大多