当前我国研究生学习若干问题的思考

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1、·研究生教育·当前我国研究生学习若干问题的思考*孙绵涛摘要:当前我国研究生的学习要明确两个问题，一是学习与研究的关系，二是究竟要学习什么。前者主要强调研究生要在学习的基础上进行研究，这是由研究生的性质、研究生参与研究的状况以及我国研究生跨专业学习比较普遍的现实所决定的。至于研究生应该学什么，首先要学知识，这种观点是针对当前研究生教育中忽视知识的倾向、知识在人的素质结构中的重要作用以及知识的本质所提出来的。关于研究生知识学习的内容，从知识的对象来看，既要学现实世界的知识，也要学彼岸世界的知识，但更重要的是要学习彼岸世界的知识;从知识来源上看，既要学直接知识，也要

2、学间接知识，专业学位的研究生更强调间接知识的学习;从知识层次来看，既要学现象学的知识，也要学元学的知识，还要学方法学的知识。其次要学方法，包括学习方法、研究方法、教学方法和领导方法。最后要学人格力量。研究生要学习一般心理学意义上的教师心理过程和个性心理特征所表现的人格力量，还要学习一般社会科学意义上讲的教师在社会活动和社会行为中所具有的政治人格、道德人格、学术人格以及一般的行为风范上所产生的人格力量。关键词:研究生的学习与研究学知识学方法学人格力量自20世纪80年代开始培养研究生以来，本人多年培养硕士研究生和博士研究生的经历，使得自身对很多问题有一些切身感受，

3、对当前我国研究生的培养有些深入的思考和看法。无论是新入学的还是已经在读的研究生，都应该明确两个问题，一是研究生阶段如何处理好学习与研究的关系，二是研究生的学习究竟学什么。*孙绵涛，男，湖北武汉人，香港大学哲学博士，沈阳师范大学特聘教授，博士生导师，教育经济与管理研究所所长。—40—当前我国研究生学习若干问题的思考一关于研究生学习与研究的关系问题研究生的学习和研究的关系应是以学习促进研究，以研究带动学习，特别强调研究生要在学习的基础上进行研究。这主要基于以下几点考虑:首先，从研究生的性质来看，研究生即研究的学生，研究生仍是学生而不是专门从事研究的研究员或研究人员

4、。硕士生和博士生都是学生，学习是其基础和主要任务。要在学习的过程中进行研究，不能刚入学就做研究而忽视学习。做研究需要学习，包括研究前的学习和研究中的学习，这两种学习对研究生做研究都很重要，但前一种学习具有基础性的地位。比较注重研究中的学习而不太重视研究前的学习，这对研究生做好研究是不利的。其次，从当前研究生参与研究的状况分析来看，现在很多研究生刚入学就为老师做事，研究生将老师称为“老板”，“老板”让学生为其打工，结果在研究中出现粗制滥造的情况。我认为，刚入学的研究生应在第一年系统地学习研究生阶段最基本的课程，或者在研究方法课开设后再跟随老师做研究，这样做效果会

5、更好，特别是鉴于我国当前本科生阶段做研究学习训练不足的状况，更应注重研究生做研究前的学习训练。我所带的研究生，一般第一年很少要求他们做研究，而是要求他们利用这一年的时间，集中精力系统掌握本学科专业的主要课程体系，然后再跟着我一起做研究。在此基础上，老师指导研究生做研究变得得心应手，学生做研究也顺理成章，研究的效果往往比较好。最后，从当前我国研究生跨专业学习较为普遍的现实来看，跨专业读研的学生通常缺乏本专业的知识，在这种情况下要求学生做专业研究，学生力不能及，其研究的效果并不十分理想。因此，这些研究生必须先学习，包括专业课程甚至是本科课程的学习，补足功课是十分必

6、要的。硕士阶段强调学生在学习的基础上做研究，博士阶段则因人而异，有的博士生在硕士阶段的知识功底和研究基础都比较好，研究能力也比较强，可以多做一点研究，但一般来说，博士研究生也需要在学习的基础上做研究。虽然博士生不同于硕士生，但博士生有其需要学习的知识，而这种学习比硕士生的要求更高，如对知识的掌握要求更加精深，对研究方法的掌握要更加全面和熟练等。总的来说，研究生阶段首先是学习，以学习为基础来参与研究。在研究中锻炼自己、成就自己。研究生刚入学便参与研究而忽略学习，这是有悖于研究生的性质的。研究生阶段以学习为基础，在此基础上做研究，那么具体应该学习些什么?这就涉及研

7、究生应该学什么的问题。—41—高等教育评论(2015年第2期第3卷)二关于研究生应该学什么的问题(一)学知识1.为什么要学知识第一，针对当前忽视知识的倾向而提出。当前不仅在研究生的教育中，而且在本科生、中学生甚至小学生的教育中，都不同程度存在着忽视知识的倾向。教师的教学、学生的学习往往强调培养能力，强调培养创造能力和创造精神，但对创造能力和创造精神从何而来无人追究。早在2001年，在浙江师范大学建校五十周年学术报告会上，我曾明确地提出了这一问题，当时报告的题目是“我国基础教育改革的另类反思———我国基础教育的另类范式”，针对当时强调发展学生能力而忽视知识基础在

8、学生能力发展和学生成长中的基础地位的现