奇特的遮罩动画

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1、《奇特的遮罩动画》教学设计　　发布者：学科专家　　发布时间：2014-05-15课题：奇特的遮罩动画科目：信息技术教学对象：八年级课时：一课时提供者：康鹏程单位：清徐县县城中学一、教学内容分析   本课是山西经济版八年级《信息技术》第二册第一单元第6节。以制作“地球自转”为实例，主要介绍了flash遮罩动画的制作方法。本节课是在熟悉层的基础上，学会flash遮罩动画的制作，是网站制作活动的准备课程。在本单元既是重点，又是难点。内容的关键是使学生学会使用遮罩层，总结出一定的规律，进一步培养学生的探究和创新能力。 二、教学目标（一）学习

2、目标：了解遮罩的原理；掌握遮罩层建立的方法；明确遮罩层与被遮罩层的位置关系；制作“地球自转”动画。（二）能力目标：培养学生的自主学习能力五实践能力。（三）情感目标：培养学生合作精神和自主探究的习惯。 三、学习者特征分析 学生在这之前已经熟悉层的概念，掌握层的运用；能熟练使用椭圆工具；同时掌握了FLASH动作补间动画的一般制作过程，对FLASH动画制作产生了一定的兴趣。四、教学策略选择与设计 本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用先动手后教，提升能力，“任务驱动”，“小组讨论”等方法来引导学生发现问题、总结规律。本节课以学生学、练为原

3、则，让学生亲自动手探究遮罩的功能，动脑探讨让遮罩动起来的方法。而且根据学生现有的能力和兴趣，设计教学演示，吸引他们主动去思考和探索。五、教学重点及难点本节重点：掌握遮罩层和遮罩的制作方法；弄清遮罩层与被遮罩层的关系；本节难点：理解遮罩的原理；掌握遮罩与遮罩层的关系。六、教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入 展示几份flash作品：探照灯效果、瀑布效果、MTV字幕、百叶窗效果这几个动画都有一个共同的特点——运用flash遮罩技术 本节课学习目标——制作Flash遮罩层动画 学生通过观看动画，进行讨论通过实例展示，激发兴趣，引导学生

4、认知flash遮罩，了解遮罩的意义。动手操作 学生拿一张纸挖一个洞，这个洞在移动，透过这个洞看到的东西在变化，从而引出flash遮罩动画的实质  引导学生动手，仔细观察、积极思考并回答问题 通过动手操作，认识遮罩的层次，了解并区分遮罩层与被遮罩层。实例操作通过多媒体操作“地球自转”动画的制作过程“地球自转”的实现步骤：（详见课本P21-P24） 操作过程中要完成的任务：1、复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点）  学生边操作，边总结，并且进行组内讨论，完成动画的制作认识遮罩层与被遮罩层的图标，了解遮罩的原理 学生通过操作，老

5、师及时点拨，让学生理清了思路。学会了知识及探究知识的方法，培养了学生自主探究的意识和能力。在学生懂得了遮罩的原理；2、制作有遮罩效果的动画有几个图层？两个，一层放的是透明圆，一层放的是地图3、哪一个图层中的内容在变化？（地图）4、“地图”图层中是什么动画类型？（动作补间动画） 观察图层的图标，看看与前面制作动画中的图层图标是否相同引出遮罩层与被遮罩层的概念 遮罩层就像是一张带有镂空图形的纸，我们透过镂空的图形可以看到它下面的被遮罩层中的内容。（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）小结：遮罩层动画特点1、要产生遮罩，至少要有两层：遮

6、罩层和被遮罩层。2、遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容。学生作品展示学生展示作品并交流  展示几份学生完成的作品学生交流制作过程中碰到的问题列举一个错例，共同分析存在问题 分析错例 通过学生自己提问题完成本节课的内容，对不同创意的作品，要给予非常的肯定和鼓励；即使是不太成功的作品，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。课堂小结1、要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。2、遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容。即用遮罩层的可显示区域（即通透区）来显示被遮罩层的内容。3、遮罩层与被遮罩层

7、的设置及取消方法。 学生回顾本节课主要知识要点 巩固知识七、教学评价设计吴村初中小组合作学习评价表评价 内容  小组内学生的动手操作参与程度(20分) 认真倾听、互助互学(20分) 合作交流中提出问题多少(20分) 合作交流中能解决问题(20分) 小组内学生优秀作品（20分） 总分(100分)第一组      第二组      第三组      第四组      第五组      八、板书设计 遮罩动画效果一、遮罩的原理1．两层 遮罩层在上层，被遮罩层在下层。2．遮罩层：形状  被遮罩层：色彩二、遮罩层的设置方法1、右键菜单→遮罩层

8、  2、属性菜单项三、遮罩效果1、探照灯效果2、瀑布效果3、MTV字幕4、百叶窗效果等。复习：补间动画：动作动画和形状动画。层.：普通层、导向层和遮罩层