flash遮罩动画

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1、“FLASH遮罩动画”教学设计广南县第五中学校 纪盛铭 教材分析遮罩动画是新纲要云南省实验教材《信息技术》八年级第11册第二单元第13课的教学内容，Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是FLASH的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。本课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自

2、主学习能力和探究学习能力。教学目标1.知识与技能（1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、卷轴动画效果的制作；2.过程与方法（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；（2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法；3.情感态度与价值观（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；教学重点与难点1．教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。2．教

3、学难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系。教学方法讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图情景导入【新课导入】    请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导动画）    展示“探照灯”动画。    导入本节课的内容：  Flash遮罩动画。     回顾知识学生欣赏作品激发学习兴趣明确本节课目标    通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探究新知【原理讲解】    学生打开素材库中“遮罩原理解析图.sw

4、f”文件，说明遮罩动画的原理：透过“遮罩层”中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性。    遮罩效果的实现，需要两层：（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 引出    理解遮罩动画的基本原理。     结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。遮罩层与被遮罩层的概念1.遮罩层——提供了形状；2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）实例初探【任务一】    打开“探照灯.fla”文件，从下面三个方面分析：    1、  先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？    2、再分析

5、谁是遮罩层，谁是被遮罩层？    3、最后分析谁在移动？做哪种移动？    【方法指导】演示动画的制作过程：    1、先做被遮罩层，再做遮罩层    2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩    3、圆在做动作补间动画移动    （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）    展示学生作品进行评价    结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解     通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。    自主实践

6、【任务二】    打开“探照灯.fla”文件，请学生将图层中的圆形改成方形，测试效果。        提高学生观察和解决问题的能力  【注意事项】    1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。    2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标巩固新知【任务三】    利用遮罩原理，学会分析“卷轴动画”的操作步骤，完成该动画。     学生跟着教师做活动：用自己的左手挡住左轴，右手挡住右轴并随着轴移动，让学生回答看到什么现象？（展开的纸张） 

7、【方法指导】演示动画的制作过程：    1、先做被遮罩层，再做遮罩层    2、纸是被遮罩，矩形是遮罩    3、矩形在做形状补间动画移动     在活动的基础上，我们还需要制作静止的左轴和运动的右轴，请同学们添加两层完成最终动画效果。    教师巡视辅导，及时纠正学生易错问题     学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。     遮罩动画的实战训练      通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。 任务拓展      展示不同效果的“卷轴动画”，要求基本任务完成的同学思考并动手制

8、作。     分层教学，让基础薄弱的学生有时间完成基本任务，基础好的学生能更上一个台阶     拓展任务是进阶任务的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。培养学生自学的能力。总结反馈【评价】    展示优秀学生完成的作品    学生自我评价，反馈不足【小结】    总结遮罩动画知识要点    1、遮罩层在被遮罩层的上方    2、遮罩层决定看到的形