完全学分制下高校pdca教学管理机制论略

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1、2011年4月重庆文理学院学报(自然科学版)Apr．，2011第30卷第2期JournalofChongqingUniveBityofArtsandSciences(NaturalScienceEdition)Vo1．30NO．2完全学分制下高校“PDCA"教学管理机制论略代启勋(重庆文理学院电子电气工程学院，重庆永川402160)[摘要]以完全学分制为主的弹性教学管理制度是当今世界高等教育教学改革的基本趋势．文章从完全学制的概念及内涵入手，分析了完全学分制下高等院校教学管理工作的特点，将“PDCA”循环运行机制引入学校教学管理，探讨了完全学分制

2、下的“PDCA”教学管理机制及相关的标准化与规范化建设．[关键词]高等教育；完全学分制；教学管理；“PDCA”机制[中图分类号]G44[文献标志码]A[文章编号]1673—8012(2011)02—0083—04随着完全学分制在部分高校的逐步施行，如管理理念到实践操作都必将迥然不同于学年制何切实做好完全学分制下教学管理工作倍受关下的教学管理模式，因此必须因地制宜地对高校注．与学年制相比，完全学分制跳出了学年制僵教学管理工作进行改革，以适应新形势下完全学硬化的人才培养制式，更关注学生的个性发展，分制的发展需求．更加富有弹性．目前，完全学分制已成为我

3、国高2完全学分制下教学管理工作的特点等教育教学管理制度改革的基本方向之一．为了适应高等教育的发展，应尽快建立完全学分制下《教育管理词典》认为，所谓教学管理就是高等教育的教学管理标准体系．然而，要彻底将为实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学完全学分制铺陈开来却非一蹴而就，许多支撑完工作全过程进行的管理．教学管理工作是学校各全学分制的理念体系、制度框架、运作模式尚未项管理工作的核心，是确保教学质量的重要保障建构，比如适应完全学分制要求的相关教学管理条件之一，完全学分制下的教学管理工作基于其体系框架就亟待建构．内涵及特点的要求更进一步促成其“核心化

4、”．可以这样说，如果学校生存发展的依存力量是教1完全学分制的概念及内涵学质量的话，那么教学管理便是确保教学质量持完全学分制是一种完全打破学年界限，用学续稳健提高的不二选择．教学管理工作的特点是分管理课程，以人才培养方案为指南，由学生自决定教学管理水平的重要因素，因此，在探讨如主选择学习内容和课程进度，修满最低学分总数何做好完全学分制下教学管理工作之前，有必要即可毕业的教学管理制度¨．完全学分制具有对其特点进行分析，这对科学合理地制定完全学“自由选择专业、自主选修课程、学习年限弹性分制下的教学管理制度具有指导意义．化、强调学生个性发展”的特点．完全

5、学分制不仅完全学分制是以学分计量、自由选课为基础打破了学年制规格统一的人才培养模式，极大地的教学管理制度，不但打破了传统班级建制，实行赋予了教学灵活性、选择性和变通性，而且将“以选课制、弹性学制，而且强化了学生共性和个性的学生为主体，尊重个体差异，注重个性发展”的教需求差异，突出了以人为本的现代教育理念．完全育教学规律和人性发展规律充分完备地展现了学分制下教学管理工作更多地被赋予了不同于学出来．基于此，完全学分制下的教学管理工作从年制下教学管理工作的特殊性，具有新的特点，主[收稿日期]2011—04—21[作者简介]代启勋(1963一)，女，重庆

6、璧山人，六级职员，主要从事教学管理及研究工作83要表现在三个方面．①学生“选学”的自主性造成文化并确保其长足发展的是质量．基于该管理模式教学管理工作的复杂眭．完全学分制下，学生可以下的“产品”质量是评价一种管理模式是否先进，是自由选修课程，可以依据自身主客观条件延长或否具有适应性的标准，因此人才培养质量是高等院缩短学习年限，同时教学管理工作也要与不同学校建构完全学分制下教学管理机制是否科学合理生问参差不齐的教学进度相适应，并对教学质量的评判标准．重庆文理学院为了规范教学管理，提进行全面、全过程、全员监管，这给学校教学管理高人才培养质量，构建了教学

7、管理的“PDCA循环运工作带来了新的挑战．高等院校必须改革现有的行机制”，如图l所示_4j．该管理模式在我校多年的管理体制，整合院系、校内、校际之间的教学资源，成功运行表明“PDCA循环运行机制”是确保管理质使资源共享“常态化”，绩效考评与资格认证“共识量持续改进的有效管理模式．化”．②学生“选学”的开放性产生教学管理工作的多变性．由于学生可以根据自身需要自由选课，使原有的专业班级观念淡化，不同专业甚至不同学校的学生在一起学习，形成了以课程为纽带、动态变化的听课群．学生选课在自主性必然带来教学管理的开放性，教学管理和学生管理工作不能仅局限于本专业

8、学生，而且还要管理按选读课程形2成的其他专业或其他学校的学生，教室、实验设备等教学资源要向所有选课学生开放，实行教学资源开放共享J．因此