在原句上修改病句

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1、暑期病句复习　　例：⑴　我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。　　　　⑵　在文娱晚会上表演了精彩的节目。　　　　⑶　这道题最后终于被解答出来了。　　　　⑷　数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。　　　　⑸　星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。　　　　⑹　既然有天大的本领，也不能骄傲。　　　　⑺　大家的眼睛都集中到主席台上。一、成分残缺或多余1、句子缺少了主要成份。［例1：正在仔细地批改学生的作业。］［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］［例3：校园里到处洋溢着。］2、句子中多了一些词语造成成份残缺。［例：经过这次活动，使我受到

2、了深刻的教育。］二、用词不当　　这类病句主要有2种类型。1、用错了近义词。［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］2、用错了关联词。［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］三、搭配不当　　这类病句主要有3种类型。1、句中主要成份不搭配。［例：他的写作水平明显改进了。］2、修饰限制的词语与中心词不搭配。［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］四、词序颠倒　　这类病句主要有3种类型。1、主动者和被动者颠倒。［例：

3、集邮对我特别感兴趣。］2、先后发生的几件事颠倒。［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］3、修饰限制的词语用错了对象。［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］4、这真是有趣的一个笑话五、重复累赘　　这类病句主要有3种类型。1、句子中用了相同意思的几个词语。［例：那个房间非常宽敞得很。］2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］3、句子中用了没有必要用的词语。［例：那个三条边的三角形画好了。］六、指代不明　　代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁

4、、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］2、指示代词和疑问代词误用。［例：哪里有困难，他就出现在那里。］七、前后矛盾　　这类病句主要有2种类型。1、句子的主要意思前后矛盾。［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。］2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］八、归类不当　　这类病句主要有3种类型。1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱

5、看。］2、范围大小不同的词放在一起。［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］3、分类标准不一样的词放在一起。［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］九、不符事理　　这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。［例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。］［例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］【复习中要注意的几点】　　 １、修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。不必为应试而够多的进行专门的训练。　　 ２、改病句的重点和难

6、点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。　　 ３、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。一、考考你——在原句上修改病句　　　１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。　　　２、骄傲自满是学

7、习上的阻碍。　　　３、这些是唐朝出土的文物。　　　４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。　　　５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。　　　６、我估计他这道题一定做错了。　　　７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。　　　８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。　　　９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。　　　10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。　　　11、《草原》的作者是老舍写的。　　　12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。　　　13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。　　　14、我们

8、要增强克服困难的信心和方法。　　　15、报晓的公鸡是起床的信号。　　　16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。　　　17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。　　　1