学校人力资源开发与教师职业生涯管理

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1、维普资讯http://www.cqvip.com师资培训研究2005年第4期(总第50期)学校人力资源开发与教师职业生涯管理竺辉摘要：人力资源是学校最具活力的资源，也是学校开发与管理的核心内容。开发学校人力资源的实质就是开发教师的智慧技能、调动教师的工作积极性和创造性。近年来，人们日益认识到学校结合教师职业生涯管理理念提升教师智慧技能开发，意味着学校教育管理、人力资源与教师职业成长的整合。本文就教师职业生涯管理产生的含义、对学校人力资源开发的作用以及实施策略等方面进行了探讨。关键词：学校人力资源开发教师职业生涯管理人力资源是学校最具活力的资源，也是学校开发市场的变化、产品的更新和社

2、会竞争的加剧，对员工与管理的核心内容。在学校所有的人力资源之中，教的素质和工作积极性提出了新的要求，这就迫使组织师是促进教育事业发展的关键力量，开发学校人力资必须真正重视人力资源在组织活动过程中的重要性。源实际上就是开发教师的智慧技能，调动教师的工作2O世纪7O年代后，欧美等国积极倡导职业生涯管理，积极性和创造性，以开拓、进取、敬业的团队精神和主不仅动态地提高了人力资源配置的合理性，提高了员人翁姿态去完成学校的各项组织目标。由于职业生工的素质，而且持久地、内在地提高员工的积极性，并涯管理体现了“以人为本”的管理精髓和价值导向，能在全部员工个人目标实现过程中得以实现组织整体够有效地把

3、组织目标与员工长期利益有机地结合起目标。这种管理改革了传统的以静态岗位需要为唯来，已成为当前各国人力资源开发与管理中的一个重一出发的人事管理方式，强调了在动态的组织目标和要议题。据此，学校结合教师职业生涯管理理念提升组织结构观的指导下，更多地考虑到员工个人的因教师智慧技能开发，意味着学校教育管理、人力资源素。即能做什么、想做什么，从员工整个职业生涯来与教师职业成长的整合。进行人力资源开发和配置的设计，并为生涯计划的实现提供信息、咨询、轮岗、培训、弹性的时间和工作方一、教师职业生涯管理的产生及含义式，使得每一员工感到这种计划是以他或她为中心而职业生涯管理是人类社会发展到一定阶段出现制

4、定的。而且，它还能有效地把人力资源管理的各项的一种全新的管理理念和管理模式。这一管理理念内容有机地、系统地结合在一起。因此，职业生涯管和管理模式的产生是与人类社会范式的转型有关，即理这一超越生存目的的管理模式无论从理论上还是“从以生产物质产品为主导的工业社会范式转变到以实践都引起了人们高度的关注。经过这几十年的发生产知识信息为目的和以知识进行生产为主导的网展，“它不再仅仅是帮助个人成长的单一手段，而逐渐络社会或知识社会新式”⋯。这种转变：一是使人们成为有远见的组织机构的关键性战略资产”。从繁重的体力劳动中解放出来，工作的特点更多的是职业生涯管理是指单位和员工个人对职业生涯用脑力、用

5、知识进行工作。因此，管理必须体现“以人进行设计、规划、执行、评估和反馈的一项综合性工为本”的思想。二是工作的动机发生了变化，人们日作J。职业生涯设计和规划是指组织与员工共同制益重视的是工作的“精神面”而不是“工具面”。三是定的基于个人和组织方面共同需要的个人发展目标·37·维普资讯http://www.cqvip.com与发展道路的活动。职业生涯管理包括组织主动实代社会中，人们愈来愈重视职业生活质量，职业抱负施的职业生涯管理(简称组织职业生涯管理)和个人愈来愈大，对职业的自我控制意识愈来愈强。他们需主动进行的职业生涯管理(简称自我职业生涯管理)要有自己的职业发展计划，需要职业生涯管

6、理来应对二种-4J。所谓组织职业生涯管理是指组织为了达成多变的职业挑战。而对于学校来说，其招聘的每一名组织和个人的目标而采取的一系列旨在开发人的潜人员都有明确的目的性，并要付出相应的代价，因而力的措施；而自我职业生涯管理是指员工为寻求个人总期望从个人的职业生活中得到尽可能大的组织效的发展，根据自己所掌握的知识、能力、兴趣及人生益。学校总是希望教师认同学校的发展战略和文化，观、价值观等以及从事职业有较深了解的基础上以确希望教师全心全意地为学校工作。只有将学校的组定自己的职业生涯目标，设计自己的职业生涯路径。织目标与教师个人发展目标有机结合起来，才能有效同样，为了开发教师工作潜能，促进

7、教师专业成地满足教师个人发展需要，才可能得到所期望的学校长，职业生涯管理理念也日益受到教育界重视。学者组织效益，才能促进学校的发展。因此，开展教师职龙君伟在<校本人事开发与管理》一书中指出，“现在业生涯管理工作是满足教师与学校组织双方需要的随着校本管理模式的流行和现代人力资本观念的盛极佳方式。它将二者的需要、目标、利益相结合，相匹行，学校也逐步认识到学校人力资源开发的重要性，配，以达到动态均衡和协调，达到“双赢”效果，并在人教师职业生涯管理是学校人力资源开发的重要手段