周六研究课学习体会

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1、周六研究课学习体会今天，我到恒涛双语小学听了吕晓红老师一节六年级上册的一篇散文《姥姥的剪纸》，让我受益匪浅。我觉着不管哪种文体，必须做到以下几点：一是抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句；二是抓篇章结构：揣摩表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。三是抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。《姥姥的剪纸》是一篇文质兼美的散文，散文这种文体学习的重点很明确：引导想象，欣赏散文的意境美；咬文嚼字，品味散文的语言美；深入文本，感悟散文的情感美；开放思维，

2、理解散文的哲思美；诵读涵咏，沟通美的心灵。阅读教学要以读为本，散文教学以读为本，要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，注重诵读积累，培养语感。语文教学中，“读”是方法、手段，也是目的。让学生在读中理解，读中体验，读中领悟、积累。“读中理解”包括对课文内容的理解、思想的体会，以及在此基础上对课文语言表现形式的理解。有意识地引导学生理解课文写法，使学生了解作者是如何布局谋篇和遣词造句的。读中体验就是引导学生“悟”，引导学生在阅读时感受到阅读过程带来的愉悦和乐趣，通过观察语言现象，思考语言文字的内涵，咀嚼语言文字的“滋味”，体验语言文字的情感

3、，感悟语言文字的妙处。在阅读教学中，教师还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。要引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。在我们的课文中，有大量景美、情深的课文，对于这些课文，教师要重视创设情景，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。周六研究课学习体会今天到恒涛双语小学听了杨玉英老师讲的一节公开课——《莫高窟》。让我受益匪浅。这是五年级的一篇文章，五年级学生接触的说明文不多。所以教学时应逐步让学生感知说明文的特

4、点，陆续了解说明文的一些方法，但又不可过于深奥，让孩子产生畏惧感，失去学习说明文的兴趣。杨老师讲的《莫高窟》的思路是：首先让学生朗读课文，回顾内容，巩固字音。其次，与孩子一起编写段落提纲，学会用这种方式概括内容，把握文章的结构层次。最后，在品读语言的过程中，发现文中的说明方法，感悟语言的生动具体与准确，感受莫高窟在世界文化史上的地位。我认为，首先要让学生明确说明的对象。理清说明文的层次结构。第学习说明方法，了解其作用。感知说明对象的特点。如何找准说明对象呢?看题目，不少题目都表示说明的对象。这节课杨老师先让学生用一句话说说课文主要写了什么

5、？这是以前运用的陈述式。这种方式不能很好地体现课文的结构层次，不能很好地了解说明顺序。这堂课，主要通过与学生一起编写段落提纲的方法来理清课文的结构层次的。怎样编写段落提纲呢？首先引导学生逐段概括说明要点。概括要点时，提醒学生要重视中心句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。其次，在逐段概括要点的基础上，引导学生用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，就能比较清楚地显示出全文的说明内容与结构层次了。编写段落提纲不仅能帮学生概括课文的主要内容，还能帮他们理清课文的层次和结构。学会编写提纲，还有助于学生今后的写作

6、，帮他们理清写作时的思路。学习说明文，是为了教会孩子阅读说明文的方法，逐步提升他们的阅读分析能力，并学写说明文。