县特色学校规划

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1、武平县小学特色学校建设规划《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”随着教育改革的不断深入、素质教育的全面推进，办特色鲜明的学校已经成为当前基础教育改革的必然趋势。为全面实施素质教育，推进教育均衡发展，推动学校内涵发展，提升学校办学品位，提高教育教学质量，不断增强我县教育发展整体水平，特制订武平县小学特色学校建设工作规划：一、指导思想以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学发展观，贯彻落实国省中长期教育改革和发展规划纲要精神，围绕“红土书香”品牌建

2、设和“两个尊重”、“两个规范”、“两个幸福”的要求，树立“标准建校、规范办校、特色强校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的思路，大力推进小学特色化建设，彰显学校的多样性和个性化，形成“学生有特长、教师有发展、学校有特色”和“校校有品牌，校校有特色”的良好局面，努力打造闽粤赣边学校教育品牌。二、创建目标1．县域内各完小力争在1年内确立具有发展潜力、个性鲜明的办学特色，3年内培育、凝炼特色品牌，5年内形成教育理念先进、管理模式科学、教师素质优良、学生全面发展、办学特色鲜明的学校。2.按照“优势项目-学校特色-特色学校-品牌学校”的发展轨迹，创建一批省市

3、级“特色示范小学”，成为闽粤赣边学校教育品牌。3．建立特色学校评估机制，促进学校不断向内涵发展、特色发展，凝炼学校特色品牌。三、工作原则1．科学性和前瞻性原则。实事求是，立足校本，符合学校和当地实际，遵循教育和客观规律，认真审视自身历史资源和文化底蕴，寻找创建的着力点。不断发展完善特色学校的建设过程，按照“特色项目──学校特色──特色学校—品牌学校”8的进程逐步分类分层推进，进一步促进学校的长远利益和可持续性的发展。2．独特性和代表性原则。在传统或常规工作的基础上进行提升，凝练独特的办学思想和办学理念。根据当地社会对人才的需求不同，受教育者对教育的特殊需要，

4、以及各地教育发展的不平衡，地域、环境和条件的差异，历史文化背景的不同，在办学实践中逐步形成独特的教育内容、教育方法、教育途径，以及个性化的教育观点和各类活动形式，即做到“人无我有”。在选择特色内容方面，在学校或在某个区域内要具备一定的代表性，而且能体现特色的价值。3．全体性和稳定性原则。面向全体，广泛发动师生积极参与，在全面开展各项活动的基础上，重点创建一项或若干项代表性的特色项目。具有稳定的办学思想、办学目标、办学机制和办学模式，以及相对稳定的组织结构、规章制度和领导班子。在长期不断的充实和发展中，逐步形成稳定的学校文化特色和传统，并最终能稳定前进和发展。

5、四、工作要求1．要更新理念、着力践行。办学理念凝聚了学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色，选择和确立适合本校特点的办学理念，使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。特色学校建设要体现教育思想和教育观念的更新，突出优质、个性、内涵发展的现代教育理念，要符合党和国家的教育方针，符合科学发展观的实践要求。特色学校建设是学校发展的必由之路，是学校推进素质教育的重要途径，是实现城乡教育统筹、均衡教育发展的依托，是建设闽粤赣边教育强县的重要举措。有特色的教育，才是有质量的教育。各校要高

6、度重视，立足新起点，适应新要求，着眼新目标，认真组织实施，深入推进特色学校的创建工作。2．要目标定位、科学规划。学校特色一种是在学校办学历史、传统优势项目基础上发展起来的，一种是根据教育改革的发展趋势和本校的定位中寻找到核心特色确定特色研究课题，制定发展规划并逐步实施而形成特色。特色学校建设要固本于学校现实，依托资源优势，挖掘潜在因素，创立特色主题。学校要立足域情、8校情、师情、生情，在广泛征求意见、建议的基础上制订办学特色规划，并对办学特色规划进行可行性论证。规划的制定，首先要明确办学思想（包括宗旨、理念、目标等），目标的确定要有总体和近期、中期、长远的目

7、标，要有明确的工作任务和工作措施，并分步实施，扎实推进。3.要以人为本，发展个性。创建办学特色需要富有创新意识和开拓精神的校长。校长有先进办学思想和独特办学思路，才能孕育出高品位的学校文化，并以此对学校全体成员产生美化心灵、启迪智慧、规范行为、提升境界的作用。创建办学特色要有一支有特色的富有创新意识的教师队伍。要求教师不仅要具备足够的知识储备、教育才能、政治素质，还要有真诚的爱心、童心、事业心以及较高的文化涵养、创新意识和人格魅力，要发挥教师的特长，把尊重、关心与培养特色教师结合起来，给教师搭建施展才能的舞台，鼓励教师在教育改革中形成个性特色。创建特色学校学

8、校要有自主发展能力，建立科学的评价体系，根据各自的办