基于信息技术创设情境的活化能概念教学研究

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1、化学教育2013年第8期基于信息技术创设情境的活化能概念教学研究黄萍冉鸣(四川师范大学化学与材料科学学院成都610068)摘要以情境教学理论为指导，以有效碰撞、活化分子和活化能为教学案例，介绍了基于信息技术创设情境的学生自主建构抽象化学概念的教学方法，教学效果良好。关键词情境教学自主学习活化分子有效碰撞活化能人教版普通高中化学课程标准实验教科书《化面、深刻地体现建构主义的思想和情境教学的真谛。学反应原理》的绪言中，重点介绍了活化能与反应2教学情境创设方法和教学建议热的概念。笔者对四川地区100多所高中的调查发从教学目的和教学环节上看，活化能理论安排现，在

2、对此概念的教学中，教师理解不透、缺乏恰在化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡之当的导课技巧和必要的情境创设手段和工具，虽付前，是要让老师引导学生初步建立起化学反应的微出极大努力，教学效果却不理想。冷永刚等

3、】]虽以观过程概念，并能运用“活化分子”、“有效碰撞”《高中教学中如何讲授化学反应的活化能》为题发的概念解释“活化能”的涵义，并理解化学反应热表了见解，但此文基本是在辨析活化能概念，极少这一实验现象，从而为后续的化学反应原理的学习涉及如何提高教学实效。储备知识。然而，“活化分子”和“有效碰撞”是笔者认为，1课时的绪言讲解，主要是让高中易讲却不易理解的

4、看似形象其实是非常抽象的概生初步建立分子运动的微观概念，理解化学反应的念。教师虽可逻辑严谨地列出诸多条款，如分子能实质是分子之间复杂的相互作用，应该以动态和变量高低不同，分子碰撞强度不同和碰撞取向不同化的视角观察微观层面分子的能量表述。由于这些等，但由于缺乏明确的物理模型图像，很难让学生知识几乎全是抽象概念，在没有恰当的教学情境创建立不同分子间平均能量的概念，学生便不能理解设情况下，很难让高中水平的学生深刻理解。所这些概念，就不能内化成自己的知识，对“反应物以，研究针对活化能概念教学的情境创设手段是非平均能量”和“活化分子平均能量”的概念就无的常具有应用

5、价值的。放矢，自然对“活化能”概念的理解就成空中楼阁。1教学情境创设的原理为此，在创设活化能概念教学情境时，笔者认建构主义认为，学习具有情境性，知识是学习为必须以动态的形式呈现分子的各种微观运动形态者在一定的具有认知意义的情境中，借助外部条件和微观能量状态，如分子的平动、转动和振动，并和内部心理条件，通过意义建构的方式而获得的。把分子碰撞的不同类型和碰撞频率尽可能地表现出这就是说学习是学习者在与环境进行交互的过程中来。通过设计的播放和暂停按钮，可让教师运用视主动地建构其内部心理表征的过程l_2]。由此可见，频呈现分子的微观运动状态。在此教学情境中，让具有

6、认知意义的教学情境在学生建构新知识过程中学生自主观察，自己挖掘情境中所蕴涵的知识与信的作用是非常重要的。良好的化学问题设计需要创息，在教师的引导下主动与其他同学讨论，积极建设新颖的问题情境l3]，而这种教学情境的创设必须构“活化分子和有效碰撞”的概念，从而深刻理解具有真实事件的属性或具有真实问题的情境。基于“活化能”的概念。此情境，学生在探索自然和解决实际问题的过程2．1分子运动教学情境创设中，能自主理解并建构新知识l4]。这就是情境教学如图1，通过创建分子动画模型，展示分子的的主要概念，其教学环节包括确立问题、创设情运动与相互作用。在看似杂乱无序的运动

7、中包含有境、自主学习、协作学习和效果评价。系列碰撞，碰撞分为剧烈碰撞和普通碰撞，但剧烈根据上述原理，笔者基于信息技术，开发了碰撞很少，大多为普通碰撞，且剧烈碰撞是在高能“活化分子、有效碰撞与活化能”的动画课件，以全量分子之问发生。学生很容易观察到所谓高能量分*通讯联系人，E-mail：ranming2004@126．com2013年第8期化学教育子其实就是运动速度很快的分子。图2所表现的是活化分子与非活化分子的运动状态，通过设计的分子模型，边摇摆边转动，以模拟分子振动与转动。学生可以清楚地观察到转动的快慢与摇摆的快慢，从而建立分子不同类型能量高低的概念。

8、图2比较活化分子与非活化分子表l列出了所创设的教学情境与学生需要挖掘的信息内容，通过对教学情境的观察与信息挖掘，学生一般很容易建立诸如分子的能量、分子问的碰撞、分子间的能量传递等概念，进而建立不同分子图1分子的运动与碰撞平均能量的概念。表1创设的分子运动问题情境、学生需挖掘的信息和需得出的结论情境表现学生需挖掘的信息结论1．分子的无序运动分子运动有快有慢，分子能量不均匀平均能量概念2分子运动有平动、转动和振动，其能量高低蕴含其高能量分子数很少，而低能量分子数很多，得到．展示分子不同运动的状态中活化分子属于高能量分子的结论只有高能量分子才可发生剧烈碰撞，而

9、在剧烈碰3．分子问的碰撞有剧烈碰撞和非剧烈碰撞撞中，分子之间的能量可以交换和传递