为生活增添色彩

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1、偶像，为生活增添色彩，给我们无穷的力量。没有偶像的生活是单调的，没有信仰的一代是可悲的，人总要仰望点什么，生活才有意义。生活需要偶像，偶像不仅满足青少年情感的需要，偶像人物事业上的成功和人格上的魅力激励着青少年不断进取。找个偶像来崇拜----《从容面对挫折》教学设计吴佩贞李正远一、教材依据《思想品德》七年级上册（人教版）第三单元第五课“让挫折丰富我们的人生”第2课时“挫折面前也从容”。二、设计思想指导思想：根据新课标“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的

2、优良品质。教学设计理念：（1）遵循知情意行统一性原则，按认识--情感--行为的教育实践模式，引入学生已有的经验，注重情感体验，倡导实际践行；（2）设计教学目标与创设教学情境并重，但侧重情境创设，有目标，但不拘泥目标；（3）倾听学生，研究学生，充分体现教学的生成性，善于捕捉课堂上不可预测的教育时机，并运用智慧发挥其教育价值；（4）坚持以学生为主体教师为主导，教师做教学过程的激励者和引导者。三、教学目标情感态度价值观目标：通过教学使学生面对挫折能采取积极向上的人生态度；努力从挫折中学习探索智慧；善于用名人战胜挫折的事迹和

3、名言激励自己；知识目标：懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；掌握战胜挫折的方法；能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。四、教学重点：掌握战胜挫折的方法，增强应对挫折的能力五、教学难点：辩证地看待挫折作用六、教学准备：课前调查：1、中学生“追星”情况，主要包括你最喜欢的明星、你喜欢他的哪些方面；2、中学生的面临的主要烦恼；3、学生收信激励自己的名言；4、《逆境小测试》七、教学过程生活中有快乐也有痛苦，有失败也有成功，有顺利也有挫折。我们如何去面对呢？请看

4、：一、小品表演：《我该怎么办？》场景一：（旁白）期中考试过后，刘明同学成绩不理想，在学校受到同学嘲笑。他走在回家的路上，他很害怕回家后遭到父母的责骂，我该怎么办？…….“我该怎么办？”刘明垂头丧气地回到家。父母一顿责骂，刘明一气之下，摔门而去，从此他成了网吧的常客，刘明的成绩一落千丈。场景二：（旁白）期中考试过后，刘明同学成绩不理想，在学校受到同学嘲笑。他走在回家的路上，他很害怕回家后遭到父母的责骂，我该怎么办？…“我该怎么办？”张林垂头丧气地回到家。父母及时的鼓励和帮助，张林没有灰心丧气，更加发奋努力，从此张林的成

5、绩有了很大提高。小结：挫折可以使人一蹶不振，一事无成；挫折也可以使人发奋图强，有所作为。那挫折究竟越多越好还是越少越好呢？二、小辩论：挫折越多越好还是越少越好？正方：挫折使人意志坚强，挫折越多越好反方：挫折使人意志消沉，挫折越少越好（分组讨论）正方发言：我方认为，挫折可以使人意志坚强。挫折磨炼我们的意志，增长我们的智慧。邓亚萍……正是在战胜挫折的过程，锻炼了我们的能力，磨砺了我们坚强的意志。反方发言：我方认为，挫折可以使人意志消沉，甚至会产生轻生的念头，给人的心理造成了伤害，挫折还是越少越好。……辩论过程中教师要及时

6、指导，给弱方以支持与鼓励；避免人身攻击。教师小结：大家知道，老师不会给正方一个正确的观点而给反方一个错误的观点，是想通过辩论使同学们对挫折的积极作用和消极作用有一个更清晰地认识，现在请位同学来总结双方观点。学生总结：挫折是把双刃剑。挫折一方面使人产生忧愁、焦虑、恐惧的消极情绪反应，对人的心理造成一定的伤害，使人意志消沉，丧失斗志；另一方面，挫折也可以磨砺意志，使人更加奋发努力，从而有更所成就。关键是要以积极的态度坚强面对。（老师要及时鼓励表扬）困难和挫折既不是越多越好，也不是越少越好；你喜欢也好，讨厌也罢，有时挫折的

7、到来不是我们能左右的。挫折本身可能是坏事，但如果战胜它就变成好事，正是战胜挫折的过程中，我们成长了。送格言：挫折对于强者是垫脚石……是人生的财富，对于弱者是万丈深渊。----巴尔扎克三、战胜挫折，我有办法挫折不一定都是大风大浪，可能就是一件微不足道的小事。和父母的一次争吵，老师的一句批评，同学的一次小矛盾，一道数学的克服，甚至一次走夜路，都会使我们体验到失败、恐惧的感觉。那么在你成长的过程中遇到过哪些困难和挫折呢？你是怎样克服的？1、采访我班“成功人士”：一名学生作为记者，采访班级里在上次运动会上获得第一名的同学。记

8、者：请问作为一名成功人士，你认为自己最成功的一件事是什么？成功人士：长跑比赛中获得第一名。记者：整个比赛过程你一直跑在最前面吗？成功人士：记者：不是，刚开始是倒第几的。记者：你当时心理怎么想的？成功人士：我有些紧张、担心，害怕不能给班级争得荣誉，自己也没面子。记者：你是否也犹豫过，甚至想到过放弃？成功人士：既然已经参加比赛了，我不会放弃，我想不