【5A版】教学设计(概念).ppt

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1、教学设计第九章教学设计教学设计概述1教学设计的基本模式2教学评价33一、定义以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。二、基本特征：以解决教学问题为目的；强调运用系统方法；教学设计的具体产品具有不同形式；教学设计注重效果评价。第一节教学设计概述三、教学设计的应用层次以“系统”为中心的层次——教学系统设计；以“教学过程”为中心的层次——教学过程设计；以“产品”为中心的层次——教学产品设计。第一节教学设计概述思考？准备一节课需要考虑哪些内容？第一节教学

2、设计概述四、教学设计的内容教学方案设计为什么教需要分析教什么内容分析怎样教教学策略教的怎样教学评价第一节教学设计概述第二节教学设计的基本要素以教为中心的教学设计模式教学设计基本模式以学为中心的教学设计模式学习内容分析学习者分析学习目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和利用教学设计成果的评价形成性评价总结性评价修改一、以教为中心的教学设计模式学习需要分析（一）学习需要分析学习需要期望达到的学习状况目前学习状况—=2.步骤：分析教学中需要解决的问题是什么？分析产生教学问题的原因；分析现有资源和制约因素；分析问题的重要性，决定解决问

3、题的先后顺序。1.学习需要分析的目的：解决“为什么教”的问题（二）学习内容分析分析如何将学习者的实际水平转化为教学目标的期望水平所需要的各项知识内容的的过程。学习内容分析目的：1.确定学习内容的范围与深度，解决“教什么”问题；2.揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为“如何教”提供依据。学习内容分析的结果使学生明确学习完之后，必须知道什么？能做什么？了解为达到规定的目标，学生必须掌握哪些相应的知识、技能和态度；根据学科内容的结构，安排最佳的教学顺序。学习内容之间的关系教学目标学习内容1学习内容2学习内容3教学目标学习内容1学

4、习内容2学习内容3教学内容1教学内容2教学内容3教学目标并列型顺序型综合型例：细胞化学成分案例分析中学教学中主要做教材分析学生特征学习准备学习风格：（测试量表、自我表述）一般特征：观察、谈话、调查初始技能起点水平：测试目标知识技能了解学习者的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据（三）学习者特征分析学习者分析的要点学习内容方面的能力：目前的知识与技能水平如何？背景经验？可能存在哪些误解？态度：对内容？媒体与方式？教学风格？工具技能：学习技能水平如何？需要多少外部的指导和反馈？能否使用教学设备？1、编写教学目标的要求学习

5、目标是学习者通过教学以后将能做什么的一种明确表述；学习目标应力求明确、具体、可以观察和测量。（四）学习目标的阐明教学目标指通过教学过程使学生在思维、情感和行为上发生改变的明确阐述。ABCD法（行为主义观）采用行为术语编写A——对象AudienceD——标准DegreeC——条件ConditionB——行为Behavior[例]初中二年级学生在观看各种云的图片时，应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达90%。ACBD2、学习目标的编写方法ABCD法（行为主义观）采用行为术语编写A——对象AudienceD——标准Deg

6、reeC——条件ConditionB——行为Behavior2、学习目标的编写方法教学对象条件行为动词标准初中三年级学生可以查字典将所给的英语短文译成中文在45分钟之内大学一年级学生同伴讨论查找出所给程序存在的错误在15分钟之内3、学习目标分类系统布卢姆教学目标分类目标层次认知领域知道、理解、应用、分析、综合、评价情感领域接受或注意、反应、价值判断、组织化与个性化动作技能领域知觉能力、体力、技能动作、有意交流认知领域目标分类层次特征可参考选用的动词知道对信息的回忆为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认

7、、回忆、选择、描述、标明、指明领会用自己的语言解释信息分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写应用将知识运用到新的情境中运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订计划、制定……方案、解答分析将知识分解，找出各部分之间的联系分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、评析综合将知识各部分重新组合，形成一个新的整体编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结评价根据一定标准进行判断鉴别、比较、评定、判断、总结，证明、说出……价值学习内容和学习水平分析知识点知识要

8、点学习水平知识理解应用分析综合评价123课目内容分解表教学目标确定对照课程目标，具体制定教学目标要体现三个方面●知识与技能●过程与方法●情感、态度与价值观目标的表达●目标表达的标准化●目标用语的规范化（五）教学策略的设计(1)替代性策略五个步骤：从旧经验引导新学