加强测量误差理论教学的探讨

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1、2011年6月地理空间信息Jun.,2011第9卷第3期GEOSPATIALINFORMATIONVol.9,No.3加强测量误差理论教学的探讨赵东保,李小根(华北水利水电学院资源与环境学院,河南,郑州,450000)摘要:测量误差理论是GIS专业学习各门测绘类课程的理论基石,是学生理解各门测绘类课程测量原理的关键所在。针对当前国内不少院校缺乏对GIS专业测量误差理论教学统一规划的问题,探讨了GIS专业测量误差理论的教学内容,结合当前GIS专业测绘类课程的教学特点,探讨了其具体的教学安排,根据已有的授课经验,讨论了一些针对GIS专业学生的测量误差理论的教学

2、方法。关键词:地理信息系统专业;测量误差理论;教学内容;教学方法中图分类号:P208文献标志码:B文章编号:1672-4623(2011)03-0180-03测绘类课程是地理信息系统专业(以下简称GIS测绘工程专业相同课程的简单重复,并没有结合GIS专业)的主干课程体系之一,目前国内开办本科GIS专业本身的学科特点对各个测绘类课程进行全新的规专业的院校一般都会为GIS专业开设2-4门测绘类课划、打散、组合和修订,以有利于GIS专业学生的学程,以培养学生具备一定的空间数据采集与制图能力。习和掌握。这就难免使得各门测绘类课程衔接不畅或由于各个院校有着不同的学科

3、背景和办学特色,再加者内容交叉,比较典型的就是测量误差理论的教学问上师资条件以及软硬件设备的限制,致使国内高校对题,测量误差理论是测绘工程专业的基础专业必修课,GIS专业测绘类课程的体系建缺少明确的指导方案,各由于该课程难度大,课时量也大,因此不少院校都未门测绘类课程存在着一定的衔接不畅或者内容交叉的对GIS专业开设该课程,但是,由于测量误差理论贯问题,其中较为突出的是不少院校缺乏对GIS专业学穿于测绘科学与技术的各个分支学科,不学习该课程,生测量误差理论教学的统一规划,由于测量误差理论其他测绘类课程事实上也难以讲解,为了解决这些问是整个测绘科学与技术的重

4、要理论基石,各个测绘类题,高年级测绘类课程(如GPS测量原理与应用)的分支学科均与其有着直接或者间接的联系,这就导致任课教师只能在该课程教学中补充讲解测量误差理论,GIS专业学生虽然学了不少测绘类课程,但对于一些这就显然会打乱该课程原有的教学计划。当然,有的现代测绘技术的数据处理原理依然一知半解。有鉴于院校要求在测量学中加入一些测量误差理论的基础知此,有必要加强GIS专业的测量误差理论的教学,以识,不过由于测量学是一门入门的基础课程,其开课改善目前GIS专业测绘类课程的教学工作。学期通常过早,学生还未来得及学习完概率论与数量统计等数学致使对测量误差理论的理

5、解会有一定难度。1我国GIS专业开设测绘类课程概况由此可见,如何安排测量误差理论的教学时间,其教自1998年教育部批准设置地理信息系统本科专业学应该包括哪些内容,采用何种教学方法,显然这些以来,经过十余年发展,我国GIS本科专业建设取得问题都非常值得探讨。了长足进步,由于地理信息系统是一个典型的地理、测2GIS专业测量误差理论教学内容绘和计算机科学技术等的边缘交叉学科,除了传统的测绘类、地理类高校较早开办了该专业外,其他学科考虑到目前绝大多数院校为GIS专业高年级学生门类院校如地矿类、水利类、农林类、计算机类等院开设的测绘类课程主要是GPS测量原理及应用、

6、摄影GIS科专业,通过对一些代表性高校开设测绘专业课测量学这两门。因此,测量误差理论的教学内容首先程的情况调查,发现尽管不同种类院校GIS专业的培应满足这两门课程的教学需要,目前,GIS专业测量误养方案各有特色,但都较为重视测绘类课程的设置,均差理论一般只是讲到权及其传播律为止,我们认为对开设了2-4门测绘类课程,常见的如测量学、GPS原理于GIS专业学生,测量误差理论应包括4部分内容,分及应用、摄影测量学等课程,不过值得注意的是,当别是测量误差理论基本知识、最小二乘原理与参数平前国内不少GIS专业所学习的测绘类课程仍然只是对差、观测数据的假设检验、近代测

7、量误差理论,共计收稿日期:2010-11-23项目来源:国家自然科学基金资助项目(40901200)。第9卷第3期赵东保等:加强测量误差理论教学的探讨18113个学时,其中前两个部分应作重点讲解,具体课程内容及学时安排见表1。表1GIS专业测量误差理论课程安排章知识点学时安排注意事项观测误差及其分类偶然误差的特性与误差分布1个学时测量误差理论与权精度及衡量精度的指标从概率论的相关内容入手,有助于学生理解。方差和协方差传播律4个学时权、协因数阵及其传播律测量平差的任务2个学时最小二乘原理该知识点的实例部分最好讲一个坐标转换平差的最小二乘原理与参数平差参数平差

8、中求参数的最或然值例子,这样坐标转换与平差都可兼顾。4个学时参数平

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