加强政治理论课实践教学的探讨

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1、加强政治理论课实践教学的探讨：高职高专政治理论课实践教学一直备受各级教育行政部门和高校的普遍关注，如何进行实践教学并增强其可操作性和实效性，也一直是高职高专从事政治理论课教学的教师们不断探索的课题。本文结合贵州商专政治理论课实践教学的实践，谈谈如何拓展实践教学模式，提升政治理论课教学的实效性，破解政治理论课实践教学的难题。　　关键词：政治理论课；实践教学模式；创新　　：G642：A：1009-0118（2012）05-0074-02　　　　实践教学作为政治理论课教学不可或缺的重要环节，有其独特的意义和作用。因此，国家教育部在《政治理论课改革

2、意见》中就明确要求：“要配合教学组织必要的大学生社会实践活动”。政治理论课要开展好实践教学，只有通过拓展实践教学模式，多形式结合才能达到实效。　　一、拓展政治理论课实践教育形式　　政治理论课的实践教学分为课堂实践教学和社会实践教学。无论是哪一种实践教学，都应以高职高专人才培养目标为导向；以教师为主导、学生为主体；以社团活动、班级活动（或小组和个人活动）为载体；以课堂融入渗透为主线，以多类型的课内、课外实践（含专业实践）为平台，充分利用课堂资源、校园资源与社会资源来组织和实现政治理论课的实践教学，从而构建出适合高职高专的多层次、立体化的实践教

3、学模式。　　（一）课堂教学过程中的实践活动课堂教学过程中的实践活动，主要是以政治理论课堂教学中的某一基本理论或知识为主线，在理论教学过程中通过一定方式在课前、课中或课后三个时段渗透实践教育，教师将教学中传授的知识和原理，通过“主题征文、主题讨论、主题调查、主题演讲、主题辩论”等方式，把理论与实践有机地结合起来。例如，我们在《思想道德修养与法律基础》的教学中，结合课程内容先后组织了多批次近400多名学生到贵阳市戒毒中心参观。组织了1400多名学生在学校大礼堂观看贵阳市云岩区法院现场对一宗经济诈骗案的审理和宣判。随后由教师依次提出有关道德评判和

4、行为选择的相关问题，如“对此行为你怎么评判”，“假设是你，你会怎么做”，“你如果坚持这样做，其理由是什么”，“如果你拒绝，你如何判断你的拒绝是正确的”，“如果这样做了，能判断其后果吗？”等。让学生带着问题，在体验与思考中学习知识。然后教师通过“引导主动探究、交流探究体会、梳理整合”等环节引导学生面对种种不同的观点做出自己的思考，在辨析不同观点的过程中理解世界观、方法论对于认识解决问题的重要意义，学会用正确的世界观和方法论来看待问题，从而澄清认识，心悦诚服地接受主流思想和科学原理。另外，我们为了探索如何解决好“知识”与“能力”；学生参与实践教

5、学的“点”与“面”；学生学习理论“前”与学习理论“后”的认识等问题。我们结合教学需要和学生实际，组织编写了我校开设的所有思想政治理论课课程的实训手册。把理论教学与实训有机的结合起来。目前我们已经编写出《概论》、《基础》、《政策》、《贵州省情》四门课程的实训手册，使用效果非常好，受到学生的普遍欢迎。　　（二）通过校园文化等形式开展综合实践活动政治理论课程的综合实践活动，是指通过如校园文化活动、社会调查、志愿服务、公益活动等活动形式来开展实践活动。通过各专业系的学生社团组织搭建的活动平台，由政治理论课老师参加指导系学生会、团总支组织其开展内容丰

6、富、健康向上、形式多样的思想政治教育活动来实现，使其成为校园文化的重要组成部分。还可以通过寒暑假综合实践教育活动来进行，如由学生会、校团委组织和提出计划方案，政治理论课教师参加，并由政治理论课教师布置题目，向全体学生提出实践内容和要求，学生带着老师布置的题目，通过寒暑假实践活动，在新开学时每位学生提供一篇实践报告或社会调查报告。每次活动我们要批改1800—2000份的社会调查报告。另外，还可以与学生处、校团委合作，分年级分班级收集学生身边和他们感兴趣的问题，然后由理论课教师结合课程教学拟出思考题和案例，通过班主任组织学生进行回答，再由学生处

7、、校团委、社科部组成的评分组进行评分，然后按班级选出一定比例的优秀学生进行专题竞赛或演讲比赛。从而引导学生走出课堂、走出校门，走向社会，促进学生在实践中进一步认识自己、认识社会、服务社会，并从中获得感性经验，锻炼能力，提高综合素质。　　（三）与专业实践环节相结合的实践活动与专业实践环节相结合的实践活动，应该成为政治理论课教师着力探索的一种方式和途径。思想政治理论课程实践教育与专业实践教育的结合，是一种渗透性的结合，具体的组织实施，需要学校教学管理部门的协调并形成工作制度。通过与专业系部联系，了解各专业实践教育的计划和安排,根据专业实践的内容

8、和要求。事先确定思想政治理论课的实践教育主题，与专业实践任务同时一起布置政治理论课的实践教学任务。从而把思想政治教育融入到相对独立的专业实践过程之中，实现思想政治教育与专业教育的