农业院校gis专业人才培养模式与课程体系建设

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1、2011年2月地理空间信息Feb.,2011第9卷第1期GEOSPATIALINFORMATIONVol.9,No.1农业院校GIS专业人才培养模式与课程体系建设罗志军（江西农业大学国土资源与环境学院，江西南昌330045）摘要：地理信息系统(GIS)是一门新兴的边缘交叉学科。以江西农业大学为例，详细分析了农业院校GIS专业的人才培养模式和课程体系建设，以期为高校GIS专业的建设提供借鉴和参考。关键词：地理信息系统专业；人才培养；课程体系；农业院校；中图分类号：P208文献标志码:B文章编号:1672-4623(2011)01-0143-03[4]地理信息系统（Geo

2、graphicInformationSystem，简得到了广泛应用。李满春等人对GIS的学科特点归称GIS）是由计算机硬件、软件和不同的方法组成的纳总结为：工具学科特征、工程学科特征和横断学科系统，该系统设计支持空间数据上的采集、管理、处特征三大特征。因此，GIS专业的教学必须紧跟时代步理、分析、建模和显示，以便解决复杂的规划和管理伐，在教学中采取理论与实践并重，根据时代要求和[1]问题。GIS技术自20世纪80年代引入我国以来，经市场需求培养理论与应用并重的综合型人才。过近30年的发展，其理论研究和应用研究在我国都取江西农业大学于2004年开始筹备创建GIS专业，得

3、了长足的进步，GIS技术强大的空间分析能力已越来从教学计划制定、师资引进、实验室建设和教学设施越受到各行各业的青睐，成为农业、林业、国土、城准备等多方面着手筹建，并进行了新增专业申报工作。建等众多部门进行合理规划、科学决策必不可少的工2005年，依托我校国土资源与环境学院的两个江西省具。为满足信息社会对GIS专业人才的需求，教育部品牌专业--土地资源管理专业和农业资源与环境专业，于1997年设立了GIS专业。目前，全国已有100余所开设了地理信息系统专业，并招收第一届GIS专业本院校设立了专门培养GIS人才的专业，其中，设有GIS科生，目前已有两届毕业生完成学业走上了

4、社会。我专业的农业院校有l6所。校GIS专业的特色在于既突出了地理信息系统的技术农业院校具有很强的行业特色，尤其近年来国家特征，又紧密结合了国土、环境、农业、林业等部门对“三农”问题的重视，更使得与此相关的3S技术在的业务需求，培养学生具备地理信息系统研究、设计、农业领域的应用不断普及和深入，这对依托于农业院开发的能力和在测绘、国土、城建、农业、环境、林[2]校的GIS专业是一个非常好的发展契机。农业院校业等行业部门的应用能力。如何开办好GIS专业，有许多问题需要研究和探索，其2专业培养目标与培养模式中一个重要的问题是如何培养出优秀的GIS专业人才来满足社会需要。本文

5、在吸取兄弟院校GIS专业在人2.1专业培养目标才培养、专业建设等方面经验的基础上，结合江西农我校GIS专业以地表与近地表的自然、社会、经业大学的实际情况，对我校GIS专业的人才培养模式济、文化等现象分布的空间信息为研究对象，利用计和课程体系建设进行了研究和探讨。算机、卫星定位、遥感等现代技术进行空间信息的获取、管理、表达、处理与应用，为数字地球、数字国1专业定位与特色土等建设服务。培养学生掌握地理信息系统（GIS）、GIS是集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环资源环境遥感（RS）、全球定位系统（GPS）的基本理境科学、城市科学、空间科学和管理科学等为一体的论、基础知识

6、和基本技能，受到地籍测量与土地管理、[1、3]新兴边缘学科。可以说，GIS是传统课程和现代科土地利用规划、土地信息系统、城市信息系统、数字技课程相结合的产物，是3S技术的主要内容和核心。测图、计算机操作、数字地图制图软件设计、地图设近些年在计算机技术高速发展的推动下，GIS技术在土计与编绘、地理信息系统设计、区域分析与规划等技地管理、资源管理、环境保护、交通运输等诸多领域能的基本训练，具有熟练运用资源环境科学、现代测收稿日期：2010-08-20项目来源：江西省教育厅教改课题（JXJG-07-3-3）。144地理空间信息第9卷第1期绘学、计算机科学等综合理论知识开发各

7、类专业地理体现。课程体系是一个具有特定功能、开放性的知识-信息系统的能力，能在国土、测绘、城建等部门从事技能概念组合系统，其体系结构的形成不仅要使所包空间信息的分析处理及地理信息系统设计开发工作的含的专业基础课、专业理论课、专业技能课、专业应高级专门人才。用课等形成相互联系的统一整体，而且还必须正确地2.2人才培养模式反映培养目标和专业定位，适应社会经济发展的需求，根据GIS专业特点和农业院校的行业优势，从适反映科学技术发展的现状与趋势，符合学制及学时限[6，7]应社会发展需求出发，努力探索“厚基础、宽口径、强制。能力、高素质、广适应”的新型人才培养