【5A版】情境教学PPT.ppt

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1、儿童教育家李吉林简介：李吉林，女，儿童教育家，全国著名的语文教育专家。1938年5月出生，江苏南通人。中共党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。中学高级教师，江苏省首批特级教师，江苏情境教育研究所所长，兼任中国教育学会副会长。何为情景？教育者根据需要选取、创设的形神兼备、情景交融、师生活动其中的场景。重建儿童的作文生活--------情景作文儿童为什么要学写作?写作就是玩游戏写作是自然而然的事写作是世上最容易的事写作是一种艰苦的劳动写作是情感焦虑的结果写作是一副“重担”作家这样看写作——写作是莫大的享受写作是一件幸福的事写作是生

2、活中少有的美好事情写作是一种福分写作是心灵的流淌写作是心灵的倾诉写作是心灵的慰藉写作是释放自己的一种方式写作是一种对话写作是一种真诚的交流写作是我重要的表达方式写作是一种生活态度写作是最迷人的生活方式写作是证明自我的唯一途径写作是为了对抗时间带来的空白1、学习运用书面语言的本领叶圣陶：“人在生活中、在工作中随时需要作文，所以要学作文，在从前不是人人需要，在今后却人人需要。写封信，打个报告，写个总结，起个发言稿，写一份说明书，写一篇研究论文，诸如此类，不是各行各业的人经常要做的事吗？”约翰·奈斯比特（美国未来学家）：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写

3、技巧。”（《大趋势》）2、释放情感的通道《毛诗序》“情动于中而形于言。”《文心雕龙》“缀文者情动而辞发。”3、“备份”童年生活将这些生活经历及时记下来，可以给金色的童年留下“备份”。于是在未来的某一天，他们会收到许多来自童年的“书信”，这些既熟悉又陌生的文字一定会使他们感到特别温暖，特别珍贵，因为这些文字让他们明白了原来自己是这样慢慢长大的。4、唤醒敏锐的觉察力鲁迅：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”5、展现思想的“微光”写作时人的生命状态往往处在“高点”上，这时作者所迸发出的思想的火花会更灿烂，更美丽。6、写出宽广的内心人生是一条不可知的路，写作可以促使我们

4、将目光投向远方，知晓前行的方向。一段时间以后，我们会发现，孩子的作文变了，他们的人也变了。因为写作让他们的心胸变得开阔，心灵变得舒展，写作成了他们精神家园的守护神。7、提升思维品质思维是写作活动的核心。没有思维就没有对客观事物的认知，就没有构思，就没有想象，就没有审美，就不能完成好习作。正是在一次次写作过程中，学生的各种思维能力得到了锻造、淬炼，思维品质得到了提升。8、学会静心寻觅如果一个人不能让自己静下心来完成好一篇文章，那么，他可能也难以将其他事情变得完美。因为，虽然大家所做的事不同，但将事情做好的道理是一样的。写作是培养学生学习“定力”的好途径。而静心潜学、静心体察、

5、静心思虑的品质则是他们将来学有所成、缔造奇迹的基础和前提。儿童写作是为了学习书面语言，为了打开眼前的世界，为了镌刻美好的时光，为了耕耘心灵的原野，为了筑造精神的寓所，为了抵达生命的深处。作文教学中存在的主要问题：1、习作目的的狭隘性2、习作要求的偏离性3、习作指导的空洞性4、习作范围的封闭性5、习作形式的单一性作文总是带有情境性的，作文就是用语言记下特定情境中的人、物、事、理、情。情境作文就是从作文教学的需要出发，教师有意识地选择、优化、创设典型的场景，引导学生置身其中，进行观察、思考、想象，强化情感体验，继而进行写作训练的一种作文教学的方式。笔随心动文抒情怀——情境作文的

6、独特优势1、趣味盎然，告别“被时代”二年级童话作文竞赛题（2012年12月）小老鼠学电脑小老鼠，学电脑，调个资料先瞧瞧。按按键，挪鼠标，蹦出一个大脸猫。咧着嘴，弓着腰，冲着老鼠喵喵叫。撒腿跑，快点逃，晚一步，没命了。笔随心动文抒情怀——情境作文的独特优势1、趣味盎然，告别“被时代”2提供素材，摆脱“无米炊”写一件事难忘的一件事记成长中的一件事发生在身边的一件事令我感动的一件事我亲身经历的一件事一件囧事一件“傻”事一件很酷的事一件绝妙的事一件令人胆战心惊的事一件我最得意的事丰收的田野笔随心动文抒情怀——情境作文的独特优势1、趣味盎然，告别“被时

7、代”2提供素材，摆脱“无米炊”3真情表露，拒绝“假大空”永恒的母爱——四年级主题性情境活动听妈妈讲过去的事呵护生鸡蛋妈妈的一天心随“影”动对妈妈说声我爱您做妈妈的贴身小棉袄今天我当家烛光里的妈妈笔随心动文抒情怀——情境作文的独特优势1、趣味盎然，告别“被时代”2提供素材，摆脱“无米炊”3真情表露，拒绝“假大空”4关注过程，甩掉“挤牙膏”笔随心动文抒情怀——情境作文的独特优势1、趣味盎然，告别“被时代”2提供素材，摆脱“无米炊”3真情表露，拒绝“假大空”4关注过程，甩掉“挤牙膏”5学科融通，抛却“单向度”擦亮童心叙写