户县东关小学减负单行材料

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1、西安市实施素质教育减轻学生负担先进学校单行材料减负是社会关注的焦点问题。实施素质教育，减负是关键。减负的目的是为了促进学生生动活泼主动的发展。虽然国家连续发文下达减负令，然而对这一问题的解决效果并不理想。在这种情况下，户县东关小学却以抓高效课堂为中心，以开展各种丰富多彩的活动为平台，以多元化的师生评价制度为保障，在体现素质教育，实施减负方面取得了一系列成绩。下面是户县东关小学在减轻学生负担，打造高效课堂方面的一些具体做法：（一）建章立制，多措并举，落实“减负”工作。为了促进学生全面发展，切实把学生的学习负担减下来，户县东关小学建立了相关的“

2、减负”制度。1、制度要求学生正式作业在校内当堂完成。一、二年级学生不留家庭作业，三、四年级各科家庭作业总时间不得超过四十分钟，五、六年级各科家庭作业总时间不得超过一个小时。2、教师不得布置机械重复性作业，提倡布置实践性、调查性、动手操作等个性化、开放式作业。由教研组商量确定适合学生的作业布置内容和形式。3、坚持杜绝教师向学生推荐辅导资料，教师不得节假日给学生补课，进行有偿家教。学校和每一位教师签订了目标责任书，如果这些行为一经发现，在评优树模、晋升职称、量化考核等方面实行一票否决。4、教导处加强检查，学校专门设立了校长信箱和意见箱，4向全体

3、学生公布了举报电话。若有家长反映体罚和变相体罚学生的行为，一经查实，学校将在量化中扣除相应分值（最多20分，直至扣完）。5、召开专题家长会和家长委员会，积极进行宣传，让家长明确该校校的办学方向和实施素质教育真正“减负”的决心，多方协作共同督促教师全面实施素质教育。6、学校每学期组织期中和期末考试两次，教师不得任意增加考试次数，不以分数给学生排名，不对学生成绩进行张贴公布。7、改革评价模式。户县东关小学摒弃了单一的以分数评价教师和学生的模式。对教师实行量化综合评比，从评优课、论文、课堂教学、班级活动、各类获奖、考勤等多方面进行综合评估。对学生

4、从道德品质、公民素养、学习能力、交流合作等方面进行全面评价，为每个学生建立了成长袋。（二）多管齐下，共建高效课堂。“减负”的源头在教师，重点在课堂。为了使学生学得轻松、愉快，该校一直都非常重视课堂教学，把它当作“主阵地”狠抓、严抓、细抓。1、学校严格按照课程标准开齐、开足课程，一、二年级体育课每周4节，三年级以上每周3节。在该校课无主次，各科教学齐头并进。2、想方设法优化教师组合，做到了教师专业化，保证了课堂效益最大化。3、加强教学研究，积极探索，构建高效课堂。学生负担过重，除了家长“加压”外，主要一部分原因还是由于课堂低效，课内损失课外补

5、，人为因素造成的。因此，户县东关小学以课堂为突破口，狠抓课堂教学，向课堂要质量。（1）实行集体备课制度。要求教师钻研教材，熟悉学生，深挖教材教育内涵，鼓励教师互相学习，积极进行教学研究，不断提高自身业务素质，同一备课组实行“同课异构”。4课后及时进行交流反思，以更好地促进课堂教学。（2）开展形式多样的教学活动。每学期户县东关小学都坚推门听课，对家长实行教学开放，举行不同主题和形式的教学评优活动，加大教师课堂改革的力度，让教师做到激趣、善诱、精讲、拓思，切实提高课堂效率，构建高效课堂。如：特色课展示、观课议课、同课异构、课题研究汇报课等教学活

6、动，极大地促进了课堂的实效，提高了课堂教学质量。该校校千亚妮、杨丹等多名教师的课堂教学获得了国家、省、市、县级的一等奖。（3）加强课题研究。树立问题即课题，教学即研究的教研氛围，做到每组每科都有校级课题，人人都有个人小课题，学校有县、市级课题，多措并举，全方位互动，促进教研方式的多元化，树立无处不教研、无时不教研的良好风气，为教师工作创设各种教研的平台，基本形成了学——教——研一体化的模式。课题研究在该校校已成为课堂教学的有力推手。市级课题《新课程下探究科学高效学习方式的研究》已结题，并进入推广阶段。（4）积极开发校本教材。在教学工作中，户

7、县东关小学学校除鼓励教师认真进行教学教研外，还大力支持教师开发校本教材，拓宽教育渠道，扩充教育资源，使教育教学工作的实效性不断增强。该校校开发的校本教材《皮筋教程》和《小学生喜欢的歌》已进入使用阶段，备受学生的喜爱。该校校被评为陕西省“校本教研管理示范学校”和陕西省“教育科研明星学校”。（5）搭建平台，保证持续发展。为促进教师专业化成长，保证教师可持续发展，给力课堂，学校积极为教师创造条件，搭建平台，让教师展示教育成果。如：教师教学交流会、课题研究展示课、“减负增效”论文征集等活动，极大的鼓舞了教师的教学积极性和热情。4（三）以活动促“减负

8、”，使学生轻松、快乐。开展丰富多彩的校园文化活动，能使学生获得健康和快乐，让“减负”工作落到了实处。户县东关小学的校园文化活动主要做到了“五性”：1、广泛性。每学期初，户县东关小